浅论小学语文教学中传统文化教育的渗透

孔松琴

【摘要】近年来，随着社会各界对传统文化的重视，传统文化教育在小学语文教学发展中得到了广大家长与教育人士的认可。我们

知道，在我国传统文化中存在着很多知识的精华，更是我国的文化精粹所在，传统文化不仅可以让学生更加深刻地了解到我国的发展历史，更对学生的发展有着积极的促进作用。因此，在小学语文教学中如何更好地促进传统文化教育的渗透，则是我们所要积极去探索的一个重要课题。基于此，本文就小学语文教学中传统文化教育的渗透进行了简要的分析论述。

【关键词】小学语文；传统文化教育；渗透

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

我们常常说，少年强则国强，小学生是我国文化精髓得到传承的主力军，在小学教育中加强对传统文化教育的渗透有着重要的意义。因此，在小学语文教学中，我们要不断地加强对传统文化气氛的营造，做好对语文教材传统文化内涵的发掘，从而让学生更好地感受到传统文化的魅力所在，以更好地指引学生的健康成长。

一、加强对语文课堂传统文化氛围的营造

在小学语文教学中加强对传统文化教育的渗透，首先就要加强对语文课堂上传统文化氛围的营造。语文教学本身就有着很强的文化底蕴，在语文教学中我们要结合对语文教材的分析与深入研究，更好地发掘语文教材中所涉及的优秀的传统文化知识，引导学生对这些传统文化进行深入的学习。在语文课堂教学中，为了更好地渗透传统文化知识的学习，教师要加强对学生主体地位的确立，引导学生对传统文化知识进行积极主动地探究。因此，在语文教学中，教师要结合教材，从学生的实际情况出发，挖掘出更多的传统美德，使得学生对传统文化有一个更加全面与深刻的认识。

二、加强对经典诵读的开展，更好地渗透传统文化教育

在我国传统文化中，包含很多优秀的经典，这些经典经过历史的洗礼留给我们更多的精粹，而对于小学生来说，让他们单纯地理解这些经典还存在一定的难度，因此，在语文教学中我们可以通过对这些经典的诵读加深学生的理解。学生通过对这些经典的诵读，可以更好地加深记忆，从而增强学生对这些经典的理解。在小学语文教学中，教师要针对学生的实际情况，有计划、有层次地对学生进行传统文化经典诵读的组织与引导。在进行经典诵读时，要由简入难，引导学生进行反复的朗读。俗话说，“书读百遍，其义自见”。例如针对小学低年级的学生，我们可以开展一些简单的唐诗诵读，可以引导学生读《三字经》《弟子规》等比较简单的国学经典。对于年级稍高的学生，则可以读一些稍长的唐诗、宋词等，让学生对传统文化知识有一个更加深刻的认识。

三、从古诗词入手，加强对学生学习传统文化兴趣的激发

古诗词是先人们留给我们的一笔巨大的财富，在古诗词中蕴含着诸多人生哲理，这也是我国传统文化的一个瑰宝。因此，在小学语文教学中，加强对传统文化教育的渗透，可以从古诗词入手，不断地激发学生对传统文化知识学习的兴趣。在小学语文教学中，教师可以根据学生年龄的不同，除了学习语文教材上的一些古诗词，还要加大古诗词的学习量。可以根据所学古诗词作品的时代背景与文化内涵相融合，从而让学生对古诗词所要表达的情感有一个更加深刻的了解。为了更好地通过古诗词的学习激发学生对传统文化知识的学习兴趣，教师可以让学生通过对古诗词的理解，去给古诗词配一幅画，从而将学生更好地引入到古诗词的意境当中。其次，还可以定期举行一些古诗词闯关大赛，让学生在闯关大赛中体验到学习的乐趣，从而可以更好地激发出学生对传统文化学习的兴趣。另外，还可以举行“我和古诗词有个约会”活动，可以分组让学生选择一首古诗词，然后学生分饰角色，去把古诗词中所在表达的情感或是事件表达出来，学生在这种角色扮演中可以更加轻松地对诗人所要表达的情感有一个更加深刻的体会，使学生的兴趣更加浓厚。

四、利用传统节日进行传统文化教育的熏陶

在我们日常生活中，很多节日都是传统文化遗留下来的，在小学语文教学中也有很多关于这些节日的教学内容，因此小学语文教学中传统文化教育的渗透，可以加强对这些传统节日的利用，对学生进行传统文化教育。例如中秋节，这是一个学生都非常熟悉的节日，学生对于这个节日的很多典故也知道比较多，因此，在教学中，可以引导学生去查询一些关于中秋节的信息，比如中秋节的来历、有哪些和中秋节相关的诗词、中秋节的传统习俗等，学生通过对这些资料的查询，可以在实践中学习语文，在一种节日氛围的过程中感受到特有的民族风情，从而利用传统节日中让学生在语文学习中有计划地去探究、去实践体验，这样的文化传承是意义深远的。

五、通过多媒体的运用，更加有效地渗透传统文化教育

在小学语文教学中，多媒体技术的运用早已成为一种普遍现象，在传统文化教育渗透中，教师也要加强对多媒体的运用，通过多媒体将古诗词、传统经典文化进行画面重现，让学生更加直观地感受到这些传统文化的意境，从而受到更多的熏陶。每种文化都有其特有的时代特色，如果单凭理解让学生去感受那个时代，学生根本不知其意所在，而且传统文化中多是古文，也加大了学生的理解困难，通过多媒体，将这些意境形象地表达出来，将传统文化内容与学生的生活实际进行有效结合，那么学生的理解也会更加深刻，同時也会使得学生的学习兴趣得到有效提升。

参考文献

[1]李怡红.小学语文教学中渗透传统文化的相关思考[J].课外语文，2017（19）.

[2]陈玲玲.小学语文教学中传统文化教育的渗透研究[J].时代教育，2018（2）.

（编辑：马梦杰）