小学低年级语文阅读教学存在的问题及对策浅析

段玉香

【摘要】阅读是语文教学中必不可少的一部分，能帮助学生提高语文学习水平，全面优化语文综合素养。教师在低年级语文阅读教学中要抓住学生的性格特征、现有知识基础等，有针对地设计教学方案，用合理的方式解决课堂中存在的问题，使得每个学生都能在较短的时间内接受新型阅读模式，形成良好阅读习惯，为之后的语文发展打好基础。本文结合小学低年级语文阅读教学的现状，探究如何有效解决教学中出现的问题。

【关键词】小学语文；低年级；阅读教学；问题解决方案

【中图分类号】G634 【文献标识码】A

在现代小学语文课堂中，如何有效开展阅读教学成了重头戏，低年级学生的阅读基础较差，没有掌握系统的阅读技巧，导致教学效果始终不理想，因此，教师要研究小学语文低年级阅读教学中存在的问题，投入时间和精力探究对应解决对策，保证每个学生都能用高效的途径弥补阅读能力上的缺陷，进一步提高语文综合素养。教师要充分利用现有教学资源，对阅读教学模式进行优化和创新，使得低年级学生能激发阅读热情，成为语文课堂的主人。

一、低年级阅读教学问题

在低年级小学语文阅读教学中，受到各方面因素的影響，出现了各种各样的问题，阻碍了教学的有效开展。下面列举几个阅读课堂中较为突出的问题：

（一）学生自主阅读意识差

低年级的学生对语文阅读没有正确的认识，认为它是语文学习中可有可无的一部分，对综合素养的提升没有明显效果。教师也没有帮助学生养成良好的自主阅读意识，导致他们不会主动参与到阅读的探究中，阅读能力始终处于薄弱阶段，很难高效完成阅读任务。

（二）阅读教学模式单一

在传统的小学低年级语文阅读教学中，大部分教师认为现阶段已有的阅读技巧讲述模式已经能较好地满足学生能力发展需求，忽视了他们好奇心强等性格特征，使得阅读教学模式过于单一，很难保证学生长时间将注意力集中在课堂中，通过受到本末倒置师生关系的影响，学生很难发挥阅读能力，在枯燥乏味的课堂环境下失去参与热情，导致教学质量不佳。

（三）没有重视阅读延伸

学生良好阅读习惯的培养是课堂和课外的双重作用，但是部分教师往往会忽视课外的部分，没有开展阅读延伸，导致学生的阅读视野始终停留在课堂这个小范围中，缺乏自主挑选优秀书籍完成语文综合素养优化的能力，很难在潜移默化中完成语文阅读兴趣的激发，不利于下阶段语文学习的有效开展。

二、阅读教学问题解决方案

针对上文提出的三个问题，下文阐明如何通过教学方案的优化、课堂模式的改变来扫除这些障碍，提升学生的阅读能力。

（一）提高阅读教学比重

教师在低年级小学语文阅读教学中要转变固有观念，正确认识阅读有效开展对学生语文综合能力提升的积极影响，要适当增加阅读教学的占比，为学生提供多样化的阅读学习平台，更好地参与到阅读探究中。如何提高阅读教学比重也是一个值得教师思考的问题，可以在日常教学中穿插阅读技巧讲述，不断向学生强调阅读水平提升的重要性，使得他们能主动配合教学节奏，通过合理的途径一步步形成自主阅读意识，帮助打好语文基础。

例如在进行《山城的雾》这篇课文的阅读教学时，我会重视学生自主阅读意识的培养。在教学开始，我会先带着学生一起朗读整篇课文，让他们对文章内容有初步了解，便于之后教学开展。接着我会将教材中描述山城的雾具体地展示出来，将学生注意力吸引到课堂中，要求他们自主探究文章内容，并且写一段关于“观雾”的感想。在相对自由、欢快的阅读氛围下，学生自主阅读积极性被激发，能主动发挥以后的阅读技巧，高效完成任务，较好地完成了阅读意识培养目标。

（二）丰富阅读教学模式

教师在小学低年级语文阅读教学中要仅仅抓住学生好奇心强、贪玩的性格特征，有针对地改变教学方案，提高阅读趣味性的提升弥补学生阅读能力上的缺陷。教师要充分利用现有教学资源，丰富阅读教学模式，为学生提供多种参与的阅读的途径，使得他们能自主挖掘阅读的潜在魅力，进而形成良好阅读习惯。

例如在进行《小蝌蚪找妈妈》阅读教学时，我会使用情境教学法提高教学效果。在教学的一开始，我会借助多媒体设备，向学生播放一段《小蝌蚪找妈妈》的电影片段，让他们对文章内容产生好奇，激发阅读的欲望。接着在情境的帮助下我会引导学生参与到文章内容的自主探究中，让他们从多个角度挖掘文章内涵，提高学生阅读体悟能力，完善语文阅读综合素养。

（三）开展课外阅读活动

教师要正确处理课堂和课外之间的关系，通过阅读活动的开展将其延伸到学生的课余生活中，引导他们主动利用课余时间进行优秀文章的阅读，丰富语文内含，提高阅读水平。课外阅读活动的开展需要教师做好监督，不能让学生应付式地完成活动任务，要通过评价机制的使用让他们真正地投入精力参与到活动中，主动锻炼阅读技巧，弥补课堂教学中出现的不足之处。

三、结语

在小学低年级语文阅读教学中，教师要正确处理出现的问题，用合理的教学模式帮助学生养成良好的阅读习惯，这是他们汲取语文知识点的首要途径，对学生未来语文方面的发展有积极作用。阅读教学的高效开展让学生在小学阶段形成了系统的语文知识框架，是新课程推进的重要体现之一。

参考文献

[1]杨寿清.浅析小学低年级语文阅读教学存在问题及对策[J]. 读写算（教师版），2017（40）.

（编辑：张晓婧）