浅析小学语文阅读教学与学生阅读能力培养

张秀芹

【摘要】在新时期教育发展的大背景下，学生的阅读能力培养已经受到广大教育工作者的重视。在语文学习中，阅读教学也是贯穿始终的重要内容，提高学生的阅读能力，对学生养成良好的语言习惯有重要意义，有助于提高学生的综合语言能力。本文结合实际案例，对小学语文阅读教学中学生阅读能力的培养方法进行探讨。

【关键词】小学语文；阅读教学；阅读能力；培养

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

阅读能力的培养是开展小学语文阅读教学的首要目标，在语文整体教学中意义重大。如果学生的阅读能力有所提高，那么学生的语言感知能力和语言运用能力都会随之增强，进而能够提高学生的语文整体水平，符合素质教育的要求。因此，在新教育背景下，小学教师要逐步转变教学观念和教学方式，结合实际教学内容，选择合适的教学方法，最大限度地激发学生的学习热情，提高小学语文阅读教学的效率，提升学生的阅读水平。

一、设置问题情境，提升课堂趣味性

所谓问题情境，就是指教师在实际课堂教学中，结合实际教学内容，通过设置问题，让学生进行有效思考，在特定情境中进行问题探究，有利于提升课堂教学的趣味性。在小学语文阅读教学中，教师设置问题情境，能够更好地将学生的注意力吸引到课堂中来，对激发学生的学习兴趣具有重要作用。以人教版小学二年级下册语文课文《秋天的图画》为例，教师正式上课时，可以先通过多媒体播放秋天的一些图片或者一段关于秋天美景的视频，让学生对秋天的景象有一个初步的印象，在学生的脑海中就会自动形成秋天的整幅美景。然后，教师向学生提出一些问题，比如：“课文中都描写了秋天的哪些美景？”“和我们所认识的秋天是一样的吗？”“你们对这幅‘秋天的图画有什么理解？”然后让学生带着这些问题进行课文阅读，对具体问题进行分析，学生在阅读中就会不自觉地对这些问题进行探究，从而能够大大地提高阅读效率。

再以《可贵的沉默》这篇课文为例，教师在学生正式阅读之前，可以先设计以下问题：谁沉默了？为什么要沉默？为什么说是可贵的沉默？然后让学生带着问题去阅读课文，学生在阅读时就会对涉及这些问题的内容进行细致把握。最后，学生通过阅读，能够将课文中的学生由兴奋到最后羞愧的情感总结出来，文中学生的沉默也能引起课文之外学生们的反思，然后结合自己情况反思自己是否回报了父母的爱，有利于学生更有效地理解文章主旨。

二、将阅读与写作巧妙结合，提升教学效果

阅读与写作是语文教学中的两个重要方面，小学语文新课程标准对这两个方面又进行了严格要求，而且二者之间也存在着一定的关系，阅读水平的提高能够促进写作能力的提升，而写作能力提升了，阅读水平也就自然提高了。因此，在小学语文教学中，教师可以将这两个方面结合起来进行教学，提高小学语文的整体教学水平。以小学语文《雅鲁藏布大峡谷》这篇文章为例，从题目可以看出，这篇文章主要是对景色的描写，所以在课文中有很多景物描写的方法，教师在让学生阅读时，要重点强调学生对这些方法的理解，结合课文内容具体分析，教师在此基础上讲解这些描写的实际运用方法。在学生对课文理解了的基礎上，教师要及时让学生运用这些手法进行仿写，以小练笔的形式写出来，然后在班内进行朗读，教师对写得好的进行表扬，对使用有误的地方进行指导，并鼓励学生再创作，在这样的教学过程中，学生不但对文章的记忆更加深刻，还实现了对语文知识运用的目标。

三、强化学生的课外阅读，扩大知识面

当前小学语文教材内容虽然较为丰富，但是由于受到篇幅和排版的限制，教材阅读内容不能满足学生阅读能力培养的要求。因此，提高小学生课外阅读的能力很有必要。课外阅读能够扩大学生的知识面，是对课堂教学的一种很好的补充。以四年级上册课外《卡罗纳》为例，这篇课文节选自《爱的教育》这本书，课文只是这本书众多故事中的一个，所以，教师在对这节课进行教学时，可以先让学生熟悉这篇课文，对文章的主要内容都要理解清楚，让学生具体体会主人公的情感，从而激发学生的情感认同。

四、运用“绘画式”教学方法

在小学语文教材中，有很多内容都与学生的日常生活和游戏有关，小学生对这些内容也比较感兴趣，所以，教师要想帮助学生更好地进行阅读，可以结合绘画的方式，更有效地激发学生的阅读兴趣。以一年级下册《雪地里的小画家》为例，因为课文内容涉及很大图形，教师在正式教学时，可以将这些“图形”在黑板上画出来，或者在多媒体中画出来，让学生在读课文之前，先猜测这些都是什么图案，学生在好奇心的驱使下，对课文的阅读兴趣自然就会提高。然后，通过提问学生，学生将自己的想法讲出来，教师设置悬念，让学生进一步猜想，然后结合自己的猜想去读课文，验证自己的猜想是否正确。小学生的好奇心本来就重，所以学生在课文的阅读中也会更加认真，有利于学生更好地理解和记忆课文内容，从而对于提高阅读效率会起到重要的帮助作用。

五、结语

综上所述，在新课程改革背景下，小学语文教师在实际教学中要更加重视对学生阅读能力的培养，在阅读教学中要不断进行方法和理念创新，采用与文章实际内容相符的教学方法，最大限度地激发学生的阅读热情。另外，教师还要重视学生课外阅读能力的培养，引导学生正确地选择课外读物，扩大知识面，提升语文的综合能力。

参考文献

[1]蔡文举.小学语文阅读教学与学生阅读能力培养[J].教育教学论坛，2016（15）.

[2]张海波.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].教育教学论坛，2014（7）.

（编辑：张驰）