高中作文个性化素材库的运用技巧摭谈

杨宇燕

【摘要】高中生写作文普遍低分的最大原因在于作文素材的缺乏和老套，导致了高中生作文中表达观点时找不到有力的证据来支撑自己的观点。因此，高中生要注意积累作文素材，建立自己的个性化素材库，提升写作水平和提高写作分数。

【关键词】高中作文；个性化素材库；运用技巧

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

高中生如何利用课堂和课下时间为作文写作积累个性化的素材？笔者根据多年的教学经验和仅有的模拟改卷经验得出了以下几个点，方便高中生进行作文构思和实际写作。

一、课内素材积累是运用的基础

（一）深度挖掘文本主题，一材多用

课内文本素材是经过多重筛选和推敲才确立的，它所传达的主题并不是单一的。所以高中生可以深入地挖掘文本的主题思想，在写作时遇到类似的就可以有效利用了。比如课文《米洛斯的维纳斯》，笔者添加了讨论环节：该文本在阐释什么道理？高中生经过教师的引导和启发纷纷发表自己的看法：双臂的失去虽然是一种遗憾，却是一种审美追求上的“缺憾”美；生活中并非事事都需要完美，遗憾造成的空白可以引发大家的思考，引发大家对未知的好奇追求。笔者觉得高中生这样的讨论有助于他们对文本主题的深刻体会。

（二）积累专题素材，专文专用

课内教材都是按照主题划分单元的，所以学生可以根据作家或同一时期同一类型的作品对文本素材进行纵向或横向的整理，這样既可以对作品建立一个整体的概念，又可以作为日后作文的专题素材库。比如高三期间第五、六单元的内容，可以将《〈论语〉七则》、《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》和《〈孟子〉二章》三篇文章进行对比学习，既能帮助学生全面地理解儒家“穷则独善其身，达则兼济天下”的主旨思想，又能让学生在遇到有关“道德修养”和“浩然正气”的主题时可以运用到这些素材。

二、源于生活，充分利用课外素材

生活中蕴含着许多的哲理，“有心人”总能在生活中积聚大能量。如此，既可以成为作文的素材，又可以指导日常生活。笔者结合多年的教学经验利用课间的部分时间锻炼学生的语言表达和增加素材积累，即每节课课前安排一个5分钟的演讲。演讲的内容必须是针对时事热点或者历史事件，或者是自己喜欢的名著和作家来发表看法和评论。演讲完教师当场进行点评。教师在点评的过程中既要重新梳理学生评论的事件，又要对学生的观点进行引导和纠正。

比如一名学生在演讲中提到：有媒体报道，如今很多家长表示不会教育女孩子了，社会的状态促使“重男轻女”思想有了燎原之势。作为女孩子，晚上都不敢单独回家，有时甚至不敢单独和父亲待在一起。有学生也在座位上小声的议论，纷纷表示都有这样的困扰。笔者意识到高中生，尤其是女生，有这样的想法很危险，不仅不能缓解自身的心理压力造成学业上的困扰，还会阻碍正常的家庭关系发展和社交能力提升。女孩子们不再相信外界，这是很危险。笔者就学生的演讲当场就给出了指导：现在社会的一些事件确实不雅，尤其是对于女孩子危害会更大。假如你们听了或是看了这些事实报道就觉得身边的人都不是好人，甚至自己的父亲也被贴上坏人的标签，那么你们怎样去建立最起码的信任感。你失去了一个健康的家庭关系，那么你怎么去处理更加复杂的社会关系。你对这个社会都失去了最起码的信任，你的人格也会部分缺失的。不能否认社会上存在坏人，存在灭人性的事情，但是眼睛是用来发现美的，要学会在丑陋的事件中挖掘出一丝丝希望的美。

笔者告诉学生，我国顶尖的心理学家在回答女孩子教育方面的问题时强调了三个“不”：不伤害自己，不伤害他人，不伤害环境。也就是说任何事情只要不伤害自己、他人、环境，女孩子都可以任意为之，父母也不必去在意传统的文化教育。因为女孩子培养得太过温良、恭顺，日后受到伤害的概率就会越大。笔者也趁此机会复习了孔子的《论语》，让学生在实际的事件中脱去古训的外衣直接感受其深度的内涵，知道“巧言令色”实际上是夸赞人的，明白是强调人内在修养和人格建立的。

三、时时训练，突出个性化素材

（一）每周阅读思考相关主题素材，提出观点并形成文字

笔者认为这个过程的必要性在于让学生形成独特的素材积累。相关主题的素材基本上是同一问题下的素材集合，有主旨相近的，也有主旨相异甚至相悖的，在这个过程中学生既要对材料进行深入的审读，又要对材料进行观点的提炼，有的学生还可以根据自己能力的高低对素材进行思维上的创新训练。如此一来，学生对于写作素材有了自己的个性化，知道如何审读材料如何提炼观点如何陈述想法，长期下来，学生的认识得到了提升，思维也得到了训练，而个性化的素材库也充分地运用起来了。

（二）在积累素材基础上进行语段的创新训练

笔者认为素材库的运用不能死板，而是要结合即时的情况进行有效的创新训练。正所谓“旧瓶装新酒”，学生要抓住身边最熟悉、喜爱的一个人、一本书或一件小事，从现象到本质，或由经历到原因，对素材进行深度的开发，从中发现素材蕴藏的巨大新意，从而提高自己对某个人某件事某本书的深度认识。同时学生还要学会使用“引用”的手法，将积累的素材有创意地使用到作文当中，既展示自己的文学功底又增加文章的文学内涵。最后学生要充分利用自己的个性化素材进行作文语段的创新训练，学会写概括性的描述语段，使作文长短有致。笔者知道学生积累的素材大都是人们已经熟知的，但是为了使文章厚实，就需要对素材进行点面结合的大量事例概括性描述，以此来增加文章的说服力。

高中生个性化素材库的运用还有很多技巧，只要找到适合自己的那一个，那么素材库就会发挥巨大的作用，助力取得更好的成绩。

参考文献

[1]张兴武.抓特点，显新奇——个性化素材的运用技巧[J].全国优秀作文选（高中），2013（5）.

（编辑：龙贤东）