提高小学语文阅读教学有效性策略的研究

邓晓丹

【摘要】随着我国现代社会的不断进步，教育也在不断进行改革和创新。以前的传统教学模式，已经无法适应新的社会的发展。因

此，要对教育进行改革。然而，对于语文学科来说，最重要的部分就是阅读教学，所以如果想要提高小学语文的教学水平和教学质量，就需要不断地提高学生的阅读水平。如果对现在学校的语文教学进行分析，我们可以发现在现在小学的语文教学模式，当中还存在着很多的不足，所以在教学改革的情境下，要找出解决语文教学问题的方法，从而提高小学语文教学的教学质量。

【关键词】小学语文；阅读教学；高效

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

一、小学语文阅读教学存在的问题

目前，我国的小学语文阅读教学的综合能力比较强，而且需要学生掌握的知识也比较多，这就需要老师和学校组织一些强化训练，来帮助学生提高自身的阅读能力。如果对目前我国小学语文阅读教学的现状进行分析，我们可以发现在小学阅读教学还存在问题和不足。首先，第一个问题就是在课堂上学生很少主动去阅读，一般都是老师来进行讲课，带着同学们进行课文的阅读，这样的方法并不能很好地提高学生閱读能力。在目前的改革下，课堂上的教学，应该是老师作为主导力量，学生是课堂主体，老师应该给学生营造一个快乐的学习氛围，让学生愿意去学习，但是现在的情况是，老师在课堂上对学生的干预较多，老师变成了课堂的主体，针对这种情况就需要语文老师在上课的过程中，及时地了解学生的情况，如果碰到学生不能够掌握的知识点，作为老师应该不断地提高学生的积极性，激发学生的学习潜能，帮助学生解决自己的问题和困难，提高学生学习水平。小学语文教育课堂上存在的第二个问题就是对学生的评价过于单一，事实上，老师想要成功地完成一节课， 不仅仅要看学生掌握程度，还要看学生是否理解了这堂课的思想观念和所要学习的知识点，对于小学阅读教员说，阅读教学是帮助学生在思想上有个更好的提高，所以在考虑学生的阅读学习情况的时候，不能够单纯地考虑学生对字、词、句子、修辞手法等各方面知识的掌握情况，这样就考虑到每一个学生对于知识点的理解的方向。作为老师要在小学语文阅读教学课程中，努力提高学生的想象能力和创新能力，这样才能够达到阅读教学的目的。存在的第三个问题就是，学校中的学生年龄不一样，他们接受知识能力也不一样。因此在对学生进行阅读教学的过程中，要具体问题具体分析，根据学生的年龄和接受情况选择适合他们阅读材料。比如说一些年级比较低的学生在对他进行阅读教学的时候，主要是提高他对阅读的兴趣，对于他们可以适当地降低对阅读材料中的修辞说法的相关内容的讲解，这样可以让他们更好地进行材料的阅读，提高孩子的阅读兴趣和阅读积极性。存在的最后一个问题就是老师在进行小学阅读的教育当中过于重视，对阅读材料知识点的讲解和对学生阅读技能的锻炼，没有意识到培养学生阅读情感的重要性。然而，在小学阶段是培养学生道德观和价值观最好的时期，而且在语文课堂上，培养学生道德观和价值观的最快速的方法，就是通过阅读材料的教学，通过老师对阅读材料的讲解，能够在学生的内心形成感情。

二、提高小学语文阅读教学有效性的策略

（一）发挥学生的主动性，将课堂的主动权归还给学生

事实上在课堂上最好的教学模式，就是让学生愿意去接受知识，积极、主动地进行学习。老师可以在阅读的过程中，组织学生主动地进行材料的阅读发现其中的问题，然后老师对这些问题进行讲解，帮助学生更好地理解这些知识点。而不是让老师进行课文的阅读，学生是在自己学的时候才能更好地体会文章所表达的思想感情。除此之外，老师也可以引导学生去分享自己的感受，帮助学生更好地理解课文内容。

（二）评价方式多样化，评价主体多元化

作为老师需要注意的是，在进行小学语文阅读教学的过程中，老师要对学生学习情况进行评价。这个学习情况包括学生对阅读材料知识点的掌握程度以及学生一些阅读习惯。同时要采取多样化的评价模式，只有这样才能够提高学生的阅读兴趣，提高学生进行自主阅读的积极性。

（三）顺应学生的年龄特征和心理发展规律教学

事实上，老师对阅读材料的选择也非常重要，在进行阅读材料的选择上，老师要对自己班级的学生的年龄和接受情况进行分析，选择出适合自身学生的阅读材料。对于一些学生难以掌握的知识点，可以进行适当的删减。这样的方法既能够保证学生学习和阅读材料的知识点，又不会给他造成太大的负担。给学生营造了一个快乐、轻松的学习氛围。这在一定程度上能够提高学生阅读兴趣和阅读的积极性。

（四）重视学生情感的培养和道德观念的树立

根据目前我国教育的重点是立德树人。对于学生的教育方向不仅仅要教育知识点，还要教学生拥有品德。因此，老师在对学生进行教学的同时，可以把阅读材料和道德相互结合。不仅能够帮助学生学习到更多的知识，还可以提高学生的道德观念和道德水平。

三、结语

事实上，小学阅读教学方向非常广泛，不仅仅在于对阅读材料知识点的学习，还包括了对阅读技能方向的锻炼。更深层面的是，对学生的情况和道德观、价值观的培育。所以老师需要在阅读教学的课堂中，提高学生的学习效率，帮助学生理解阅读材料，培养学生拥有丰富的情感和正确的价值观、道德观，养成良好的阅读习惯，从而帮助学生进行全面的发展。

参考文献

[1]秦志红.提升小学语文阅读教学有效性的策略研究[J].课程教育研究，2016（11）.

（编辑：马梦杰）