高中古文批判性阅读教学策略

廖琼慧

【摘要】语文是学生从小学就开始接触的重要学科，几乎伴随了学生的全部校园生活，高考语文占据着150分的权重，学生要想在高考中取得理想的语文成绩，就需要重视语文古文的学习，在高考语文的各项题型分布中，文言文阅读占20分，如果学生能把握好这20分，自己的高考语文成绩便可以更上一层楼，挤掉无数的竞争者，最终可以考取自己理想的大学，有些学生对于文言文的学习毫不在意，甚至认为只要会翻译就够了。我国的中小学语文教学大纲规定：在高中阶段，教师需要教授学生文言文。并且在最新的教学大纲中还明确了学习文言文所要达到的标准是什么，这充分说明了文言文教学在高中语文教学中的重要性，学生学习文言文知识并不单纯是应对高考中的题型，学习文言文还是学习中华传统文化的重要途径，也是学生提高自己文化修养的途径。

【关键词】高中古文；批判性阅读；教学策略；高中生

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

什么是批判性阅读呢？所谓批判性阅读就是不仅要从文章中学习知识，更重要的是批判性地学习知识，它不同于以往的死记硬背，是一种更高级的学习方式。老人常说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”阅读是很大程度拓宽了我们的知识面，让我们获取了许多新知识，在我们传统的观念中认为，课本里面讲的都是正确的，但事实真的是这样吗？其实不然，有的教材中的知识具有两面性，也许换一个角度看就是错误的了。许多中国的学生因为传统教学模式的束缚，从来不敢质疑课本，但随着时代的发展、思想的进步，我们的学生需要改变，上海师范大学附属中学的语文教师余党绪认为批判性阅读是有利于学生学习语文的，批判性阅读的根本不是完全否定课本知识，而是要通过自己的思维理清知识的内在逻辑性，在思考中分析知识的合理性。在高中语文教学中，教师也应运用批判性阅读教学，促进学生的学习。本文主要论述的是高中古文批判性阅读策略，希望对广大教师有借鉴意义并酌情采纳意见。

一、自主阅读

在高中語文的学习中，学生只有通过大量阅读，才能从中获取自己的知识，在现在的语文课堂教学中，教师缺乏让学生自主阅读的时间，当教学任务比较紧时，教师会直接将教材的大致内容复述给学生，成了教师代替学生阅读。阅读不止是为了读而读，也是为了从阅读中获得自己的理解与感受。课程标准规定学校要促进学生的个性化发展，这为我们的批判性阅读提供了有利的条件。每一篇教材内的文章，都是每一位作者在当时情境下的真情流露，因此。教师需要劝诫学生不要随意批判作者的情感，教师需要引导学生多多阅读古文中的字词句，不要只凭自己的主观想象来评判作者，而是要通过课下了解作者的生平简介和当时创作的背景是什么，做到真正能够理解作者当时的所思所想。

二、教师充分尊重学生

上面第一点的内容，是让学生以教材为基础，并不是要学生以作者至上，想让学生与作者的思想完全一致是不可能的，学生也有自己的想法，这个时候，教师需要充分尊重学生的想法，不要过于计较。学生在课堂中的活跃度本来就不高，大多是教师滔滔不绝一节课，学生在台下听一节课，如果在这个时候扼制了学生的想法，容易使学生产生挫败感，使学生以后都不敢质疑，不敢表达自己的真实想法。在课堂中，如果教师有什么知识点讲错了，学生站出来质疑，这时，教师需要保持冷静，坦然地面对自己的错误，并与学生讨论正确的知识点，使课堂氛围活跃起来。教师要鼓励学生在学习古文时，进行批判性的阅读，如果学生一直墨守成规，那么丑小鸭何时能变成真正的天鹅呢？只有遇到问题勇敢质疑，充满拼搏、奋斗的精神，才能变成白天鹅，在知识的天空中自由飞翔。

三、培养“怀疑”精神

只有大胆地怀疑才是富有创造力的表现形式，在以往的教学中，学生认为只要教师讲的都是正确的，课本中的内容也是正确的，其实不然，每个人都会出错，何况古文呢？在古文教学中，教师需要克服学生的“随风倒”特性，不要总是认为别人是权威的，要通过自己的独立思考，教师需要在教学中淡化教师的身份，淡化教材的权威，在古文的学习中，教师可以引导学生讨论，通过讨论学习新知识，学会质疑古文中不合理的地方，并与全班同学一起讨论，最终得出结论，在批判性阅读中可以活跃高中语文的课堂氛围，同时可以培养学生的动脑能力，通过质疑讨论，大声说出自己的疑问。在教学中，教师要保护学生的质疑精神，并理解地鼓励，使学生在不断的质疑中得到锻炼。

在高中古文批判性阅读的教学中，不只需要教师的正确引导和鼓励，也需要学生付诸自己的行动，对权威说“不”，发展自己的批判性思维，提高自己思维的灵敏度。如今的社会需要具有批判性思维的人才，高中的古文学习中也需要批判性教学，只有充分发挥批判性的作用，才能使学生更加个性化，成为人才培养方案需要的人才。

参考文献

[1]张丽萍.批判性阅读的课程内容研究——以议论文为例[D].宁波：宁波大学，2007.

[2]王玮.重新认识“批判性思维”及其在课程中的运用[J].比较教育研究，2004（11）.

（编辑：马梦杰）