对初中语文教学中的多元化教学方法探讨

陈莉红

【摘要】身处经济文化综合能力不断增强的21世纪，落实到现代教育教学，学生自身综合素质和文化素养需要与时俱进，不断提升和进步。语文作为一门综合性较强的语言类课程，本文以初中语文的教学实践为例，探究和分析应用多元化教学方法在学生身上的有效落实。

【关键词】初中语文；多元化教学；教学方法

【中图分类号】G624 【文献标识码】A

高效的多元化教学方法能够使学生更有效地汲取和掌握知识，这是现代教学需要重视的关键。初中语文作为一门综合性较强的学科，需要学生理性和感性相结合地感知和思考，教师可以通过引入多媒体教学、分组合作学习、拓展课外读物等多元化教学方法让学生实现综合素质和文化的双面提升。

一、结合多媒体技术教学，引导学生参与学习

语文是一门需要视觉、听觉、感觉等多个器官相互感知的课程。教学早期，教师只能通过课本上呈现出来的情景画面和教师自身的思维去引导学生感悟、理解学习内容，这在一定程度上有很大的局限性。现在教师可以结合多媒体技术生动形象地为学生呈现出课本内容的情景，让学生在视觉、听觉等感官的刺激下，真正感受语文课程内容所带来的文化冲击和思想。

例如在学习《人民解放军百万大军横渡长江》这一课时，文章通过气势磅礴的语言和造句，主要讲述了人民解放军英勇无畏冲锋陷阵、横渡长江并赢得了胜利的事迹。教师可以通过多媒体技术播放一些相关资料和史料，让学生感受横渡长江时的气势和感情，通过多媒体视觉和听觉的双面冲击，让学生对于横渡长江的感情和理解更为具体和强烈。学习马致远的《天净沙·秋思》，教师可以准备一段凄婉感伤的音乐，来配合诗歌的朗读，反复多次，一定可以使学生更深刻地体味游子漂泊天涯之苦，这样的课堂处理，学生汲取知识的同时也提高了学习的积极性。

二、鼓励学生积极交流，激发思维能力提升

沟通交流是我们交换思维和观点的有效途径，作为综合性较强的语言类课程，交流沟通在语文学习中显得尤为重要，教师不要一味地讲解课本上的知识点，阻碍学生自身的交流和思考。应给予学生一定的时间去思考，让他们驰骋思想，自由地分析，一个课堂上每个学生的观点和理解都是宝贵的，教师应该认识和重视到这一点，它能够一定程度上激发学生的思维能力的提升和进步，这也是初中语文教学落实到多元化教学的有效方法之一。以《晏子使楚》这一课为例，结尾写道：“王笑曰：‘圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”这句话中的“笑”，可以让学生自由讨论和交流，分析这是楚王自取其辱后一种怎样的笑，课堂生成的效果也比较理想，学生可以体悟到這笑中包含的复杂心情，有尴尬、有无奈、有佩服等心理。这样用交流讨论的教学方法，让学生在相互沟通中不断完善自己的想法，让每个观点变得更加立体、丰富和饱满，这是学生思维能力提升的有效途径，也是多元化教学方法现代教学在初中语文课堂上的有效落实。

三、分组合作学习教学方法，提高学生思维跳跃

分组合作学习是现代教学实践常用的多元化教学方法之一，重点在于分组的基础上实现学生自身的合作和学习，它能最大限度地让学生自主参与和交流，实现学生思维和观点的有效碰撞。思维和观点的交流和碰撞，让每个孤立的观点有更加饱满的论据和论证，这是分组合作学习所能达到的效果，也是现代教学实践的有效落实。

以《走进中秋》这一综合活动类内容为例，教师可以鼓励学生应用各类获取途径了解中秋的习俗、文化底蕴和历史发展过程，通过分组合作的形式，分别负责一个领域的了解和掌握，让每个学生得到中秋文化的真正了解和掌握。通过分组合作的学习模式和教学方法，让学生在参与学习的过程中更加积极主动，实现知识的有效获取和掌握，这正是多元化教学方法需要做到的关键。

四、结合语文课本内容，拓展课外读物

课本上的知识和内容是有限的，它其中摘取的都是较为经典的一个典型，在文化不断交流和进步的新时代，教师可以结合每节课程的教学内容，向学生拓展和延伸学习资料、课外读物，让学生在学习语文课程内容的基础上，了解和掌握相关的学习内容。通过学习语文课程内容实现课外读物的拓展和对于阅读的理解，进而更好地落实到语文课堂上的学习和掌握。这是一个相辅相成的交换和相互促进的过程，在有效提升学生阅读能力的过程中，实现语文课程的高效学习和掌握。这也是现代教学多元化的有效落实。

我常常将自己喜欢看的并且也适合学生阅读的书推荐给他们，比如龙应台的《目送》、余秋雨的《文化苦旅》、三毛的《撒哈拉的故事》、杨绛的《我们仨》等，学生读过之后都很有感触，体会到世间这么多丰富的情感，看到自己的阅历以外的世界，可以培养他们的阅读感悟力，充盈他们的内心，引导他们建立正确的价值观，益处颇多。

每个时代的教育培养每个时代的人才，21世纪是对综合能力要求甚高的时代，现代教学应该实现现代化、多元化，具有高效的实践性和落实性，让学生在良好的教学模式下实现综合素质和各项能力的激发、培养、提升和进步，这是现代教学真正需要做到的，也是现代教育教学实践落实实现多元化的重要原因。把多元化的教学方法应用到初中语文的教学实践中，给教师提供多样教学模式的同时，让学生在这种多元化教学模式中实现自身综合素质和文化底蕴的了解、掌握和汲取，让学生对于知识的掌握不仅仅局限于一种形式，从而真正实现现代教学的目的，实现培养综合性创新型人才的目标。

参考文献

[1]孔庆勇.高中思想政治“自主——合作——探究”型教学[J].考试周刊，2018（27）.

[2]何兰波.基于合作学习视角下高中政治教学的分析[J].考试周刊，2018（24）.

[3]陈兰萍.关于初中语文教学中多元化教学方法运用研究[J].学苑教育，2018（6）.

（编辑：张晓婧）