小学生语言积累的现状与对策

姚余晶

【摘要】小学语文是一门基础知识，小学生要想学好语言，一定的语言积累是必要的。只有不断积累，才能有效拓宽学生的知识面，激发学生的学习兴趣，促使学生主动投入到语文学习中去。本文就小学生语言积累的现状与对策作了相关分析。

【关键词】小学生；语文；语言积累；现状；对策

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

语言的学习是一个漫长的过程，需要靠长时间的积累，只有不断积累，学生的语言水平才会不断提升。但是，对于小学生而言，他们年龄小、注意力不集中，在小学语文学习中无法进行有效的语言积累，再加上教师在语文教学过程中重教轻学，一定程度上影响到了学生的语言积累。语言积累是学习语言的基础，因此，要想提高小学语言教学的有效性，提升学生的语言水平，教师在教学过程中就必须有效引导学生进行语言积累。

一、小学生语言积累的现状

（一）语文教学局限于教材

就当前小学语文教学来看，教师主要是按照教材内容来开展教学，这种以本为本的教学难以调动学生的学习积极性和主动性。再加上教材内容有限，学生的思维受到了一定的束缚，学生的语言积累受到了阻碍。

（二）学生的学习积极性不高

语言的积累是建立在学习兴趣的基础上。但是，对于小学生而言，他们的年龄较小，好玩是他们的天性，针对那些呆板的文字，学生更倾向于玩和趣味性的东西。小学语文本身就是一门比较枯燥的学科，再加上教师采用的是传统的教学方法，使得学生缺乏学习兴趣，不利于学生的语言积累。

（三）重理解，轻积累

就当前小学语文教学来看，一个普遍的现象就是教师在教学过程中偏重于词句的理解上，不重视学生的语言积累。由于教师教学的主攻点放在了词句的理解上，容易导致学生在语言上出现“营养不良”，词汇量非常匮乏。

二、小学生语言积累的对策

小学是素质教育的起步阶段，如果小学阶段基础没有打好，就会影响到学生今后的发展。对于语文这门学科而言，语言积累是学好语文、培养语文学习兴趣的重要手段，而要想引导学生有效地积累语言，丰富知识库，教师就必须结合小学生的特点来开展教学。

（一）借助多媒体延伸课堂

多媒体融合了声音、视频、动画、图片等多种功能，它打破了传统教学在时空上的限制，实现了动态教学。同时以多媒体为手段，可以对语文教学内容进行有效的拓展和补充，让学生学习到更多的知识。目前，小学语文教学受教材的限制，使得学生的语言积累仅限于教材，使学生语言积累效果不佳。要想提高语言积累的质量和效率，教师可以借助多媒体来辅助教学，帮助学生积累更多的语言知识。如在学习《卖火柴的小女孩》时，教师可以借助多媒体，让学生观看视频。同时，还可以借助多媒体，对这篇课文进行延伸，将课文背景、相关内容展示出来，从而让学生学习到更多的知识。

（二）培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。要想引导学生积累更多的语言知识，教师应注重学生学习兴趣的培养，只有让学生对语文产生浓厚的兴趣，才能更好地调动其学习积极性，促使其主动参与到教学中来，从而获得更好发展。如在《乌鸦喝水》这篇课文学习中，教师可以以讲故事的方式导入课堂，在课文开讲前，先向学生讲述这篇课文的故事，以故事的形式吸引学生的注意力。对于小学生而言，故事符合了他们这个年龄阶段的特征，能够激發其学习兴趣。在讲完故事后，教师可以再导入课堂，在这样的教学下，可以提高课堂教学效果，帮助学生更好地理解课文、积累语言。

（三）观念的转变

语言的学习离不开积累，只有不断积累，学生的知识库才能得到丰富和拓宽，进而激发其学习兴趣。针对当前小学语文教学中的重理解、轻积累的现象，教师应当积极转变这种观念，不仅要重视理解，同时还要重视积累，做好“两手都要抓”。 只有做到“两手都要抓”“两手都要硬”，才能更好地促进学生的发展。另外，在语文教学过程中，教师要充分发挥学生的能动性，让学生真正成为课堂的主体，进而激发其学习欲望。例如在《桂林山水》这篇课文中，教师可以提出问题，让学生带着问题去阅读课文。学生思考问题、解决问题的过程就是一种语言积累，有利于学生语言能力的发展。

（四）读与写的结合

读即阅读，写即写作。在小学语文教学中，长期以来，读与写被教师强制割裂，这种强制性的割裂一定程度上影响到了学生的语言积累。读写结合不仅可以帮助学生积累知识，同时还能提升学生的语言运用能力。因此，在小学语文教学中，教师要善于利用读写结合的方式引导学生进行语言积累。如在教学《触摸春天》时，教师可以先让学生阅读课文，在阅读的过程中，将课文中一些自己认为用得好的词语、句子摘抄下来。同时，在课文阅读结束后，让学生写一写读后感。通过这种读写结合的方式，可以有效提高学生的语言水平。

三、结语

综上，语言积累是学好语文的重要手段。对于学生而言，如果缺乏语言积累，就很容易失去对语文学习的兴趣，从而不利于学生的发展。因此，在小学语文教学中，教师要重视学生的语言积累，要善于利用多媒体、读写结合的方式来帮助学生积累语言。同时还要注重学生学习兴趣的培养，指导学生进行有效的课外阅读，从而促进学生的全面发展。

参考文献

[1]杨慧.小学生语言积累的现状分析及对策研究[J].小学生，2017（3）.

（编辑：张驰）