环境艺术设计教育服务于民间工艺美术产业的探究

【摘要】要想充分发挥艺术设计的作用，其更根本的出发点和最终归宿必须服务于人民和当代社会。本文将高校艺术设计与民间工艺美术产业的发展相结合，分析二者之间的关系，并基于此对高校艺术专业的发展方向提出了一些建议，以期更好地为社会培养人才，促进民间工艺美术产业的发展和民间工艺美术的传承。

【关键词】高等教育；艺术设计；民间美术；产业转型

一、环境艺术设计教育与民间工艺美术产业之间的联系性

（一）艺术之美促进了民间工艺美术的产生

民间工艺美术作品集中表现了创作者的艺术理念，只有源于生活，源于自然的取材，才能在创作者加以主观美化的基础之上获得观众的赏识。加工提炼出来的艺术作品更能显现出创作者关于美的愿望，这不仅是一件物品，更是一种美的化身。诸如中国古老的民间艺术品瓷器、漆器、织绣、家具等。它们都具有重要的艺术价值和不朽的艺术魅力。

（二）民间工艺美术的发展促进了人们的审美需求

心灵手巧的广大劳动人民就地取材，把自己的思想感情和审美趣味融入民间工艺美术作品，从而使民间工艺美术作品具有一种质朴的艺术魅力。民间工艺美术作品的功能以摆设为主，它代表着人们生活方式、理念的变化，与人们的生活息息相关，同时又具有较高的观赏价值和审美价值。民间工艺美术以美化生活、陶冶情操为宗旨，表现的审美对象是正面的、积极的、健康的，把世上美好的东西传达给人们。

二、艺术设计服务民间工艺美术产业的方式分析

（一）注重艺术设计课程的民族性特点

民间工艺美术具有强烈的民族性和浓郁的地方特色，有着巨大的发展潜力。但民间工艺美术也存在着一定的局限性，突出的表现是程式陈旧、单调，时空转换单一。当下，大多数消费者追求丰富多彩的生活，其审美需求越来越多样化，民间工艺美术存在的这些局限性成为影响其发展的障碍。因此，在深入探索民间工艺美术改革创新的实践中，革新表现形式成为民间工艺美术设计者面临的一项紧迫的任务。革新和发展民间工艺美术的根本在于创作，创作的关键在于人才，人才的培养要靠高校。因此，要想促进民间工艺美术的发展，就必须从高校教育开始，增设民间艺术课程，培养学生专业能力。

（二）着眼于社会整体效益

藝术效果价值取向的社会性包含两层含义。一是它的数量含义，也就是时尚工艺美术的革新产生的艺术效果所体现的价值应具有社会性，能够为社会上不同层次、不同年龄、不同审美情趣的消费者提供全方位的服务。二是它的质量含义，也就是其艺术效果所体现的价值应具有促进社会进步与发展的效用。换言之，高校艺术专业的一切革新措施与手段，应着眼于社会整体效益，以此作为民间工艺美术的根本目的和归宿。

（三）着力于“双师型”的教学方式

1.强化校内实训，提高教师的操作技能

教师需要不断地深入学习本专业的知识，教师只有拥有渊博的知识，才能更好地教育学生。艺术专业的学生，有着广泛的兴趣爱好，旺盛的求知欲，他们并局限于本专业领域的知识，还对非专业的知识相当感兴趣。因此教师需要具备一定的跨学科知识作为知识储备，以免发生教学尴尬局面。

学校要有计划地建设各种实验室，让教师及时掌握新技术、新方法、新工艺，增强教师的实践技能。教师只有到生产一线进行实践，才能熟悉产品的设计、生产流程，从而掌握新的技术和操作技能，加深对专业技术的理解，在此基础上才能在教学中做到理论与实践相结合。

2.实现产、学、研合作

在当今社会，现代艺术教育更为重要的社会性功能在于及时向社会输送高质量的人才。他们身上肩负着传承民间美术艺术的使命，肩负着传播古典艺术的期望。因此在高校的艺术教育中，要体现校企结合的理念，让艺术走出校门，走进人们的生活。艺术教育不能脱离社会所需，闭门做研究，这对艺术的发展是极为不利的。“教育+实践+科研”是现代艺术教育应重点关注的方向。

高校应主动与民间工艺美术企业相联系，建立密切的合作关系，走校企联合的发展路子，才能为民间美术工艺的传承打下基础。

3.提高教师的发展意识

教师队伍是培养艺术设计人才的重要力量，工艺美术能否得到发展，取决于教师队伍能否保持独具特色的艺术风格，能否吸收并消化其他艺术的营养。民间工艺美术是我们文化的本源之一，是回归传统文化的良好媒介。高校应该自觉地承担起引领文化、服务社会的使命，服务于民间工艺美术产业的转型，提升民间工艺美术的艺术价值和经济价值，同时为文化复兴和传承作出贡献。

三、结语

综上所述，环境艺术设计教育要服务于民间工艺美术产业，需要掌握好两者之间的关系，并在此基础之上转变艺术教育的理念，注重理论教育与实践体验的联系，让学生在实践中感受民间艺术工艺所展现出来的美，进而激发起他们传承民间工艺的责任感。

参考文献

[1]汤少哲.艺术设计教学角度下民间工艺美术的教学利用价值研究[J].美术教育研究，2016（14）：144.

[2]徐素洁.从艺术设计教学角度分析民间工艺美术的教学利用价值[J].美术教育研究，2016（02）：111.

作者简介：杨新豫（1969—），男，汉族，河南辉县人，新乡学院艺术学院，副教授，研究方向：美术教育与环境设计。