浅析如何注重方法引导从而激活有效教学资源

薛志恒

【摘要】激活初中思想品德教学资源的宗旨是提升初中生的思想道德修养，教师科学引导和培养学生形成健康、积极、乐观向上的行为习惯和生活态度，使初中生逐步树立科学的人生观、价值观和世界观。激活有效的初中思想品德教学资源，要求教师认真分析当前思想品德教学的现状和不足，创新思维和教学模式。受思想品德教学方法和传统应试教育机制影响，思想品德教学效果差强人意。本文结合当前思想品德教学现状分析从教师综合素养、初中生的心理变化和教学模式等方面，提出激活有效教学资源的见解，仅供参考。

【关键词】思想品德；教学；引导；激活；培养；价值观

思想品德教育课程是以初中生的生活为基础，通过教育和引导学生思想品德健康发展为宗旨的综合性教育课程。满足学生初中生活学习的成长需求，以思想道德、心理健康、社会发展、法律和国情为主要教学内容，旨在引导和帮助学生在道德品质、心理健康、公民和法律意的进一步发展，培养初中生养成健康、积极和乐观向上的生活习惯，树立科学的社会主义核心价值观、人生观和世界观，增强自身的社会责任感，为实现社会主义现代化，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有青年”推进我国的社会主义现代化建设步伐。由于我国当前社会各界对思想品德教育的重视程度不够，不能激活有效的教学资源提高教学质量和效率。教师在教授思想品德课时沿用“讲授学习”和“灌输”的传统教学模式，导致学生失去学习兴趣。如何激活有效的思想品德教学资源提高课堂教学质量，本文从以下几个方面进行分析阐述。

一、围绕课堂教学主阵地

教师和学生应围绕课堂教学主阵地，教师应尊重学生放低姿态增加与学生的交流讨论。传统课堂教学模式以“满堂灌”为主，难以取得理想教学效果。而思想品德课，应是充满激情四射的课堂，只有这样才能充分激发和调动学生的兴趣和主动性。教师要科学安排和利用有限的课堂教学时间，激活有效的初中思品教学资源，提高思想品德教学质量。使原本枯燥乏味的初中思想品德课变得生动有趣，通俗易懂。使课堂教学变得有思想深度，学生学有所思，学有所得，树立科学的社会主义核心价值观。

二、教师应加强学习，提高教学能力

伴随着我国改革开放和社会经济的快速发展，思想政治理论也在不断的创新发展。为了适应教学发展的需求，教师应加强思想政治理论的学习，提高教学能力，满足教学新要求。在课堂教学中，教师作为教书育人的关键，只有坚持政治理论学习不断提高自身的思想品德修养水平，处处为人师表，发挥社会正能量，以高尚的师德为学生树立学习的榜样。同时教师还应不断更新教学理论，积极参加教学研究讨论活动。关心时事政治，博览文史、哲学类书籍，丰富自己的知识结构，多收集与思想品德教学相关的书籍资料。只有这样，教师在开展思想品德课堂教学中，才能得心应手，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学质量和效果。

三、注重引导，激发学生的学习兴趣发挥主体作用

传统的教学模式是教师课堂教授，学生被动地接受和学习，伴随着社会和教学的不断发展，传统教学模式已无法满足教学要求，现代教育理论认为，学生是受教育的主体，一切教育活动都要围绕和服务于学生。创新传统的教学模式是将课堂还予学生，使学生成为课堂教学的主体，教师在课堂教学过程中只是引导和参与，让学生在课堂教学中从被动吸收转化为主动快乐的学习顺应教学发展的需求。因此，要想激活有效的初中思品教学资源提高教学质量，就应该充分发挥学生学生的主体作用。激发学生对思想品德课的学习兴趣，提高学生学习的内在动力。通过提高学习兴趣让学生爱上思想品德课，这样开展教学工作就能取得事半功倍的效果。

四、创新课堂教学理念和模式

学生的思想品德塑造是在对社会生活的认知、学习和实践中逐步培养形成的。由于传统课堂教学的局限性，为提高教学质量，就必须创新课堂教学理念和模式。随着学生的成长社会生活范围扩大和复杂，只有联系社会生活开展日常化教育方式，从日常社会生活的点点滴滴开始培养学生的人格和思想品德。教师应采取诱导教育方式，注重引导学生塑造良性人格。运用无形教育的方式，课堂教学中，学生通常将老师作为模仿学习的标准和社会的化身，老师在课堂上的一言一行都会潜移默化的影响和感染着学生，把老师的一言一行作为学生的学习板样和标准树立起来，使学生不知不觉中受到老师良好的人格魅力和思想品德的感染，逐步塑造与老师一致的思想品德。

同时教师还可运用一些生活化的教学模式来整合和优化课堂教学资源。如，围绕学生关心的社会热点话题开展社会调查实践，来拓展课堂教学空间；或者开展形式多样化的社会访谈考察，通过社会实践来丰富学生的阅历，积累生活经验。

五、结语

初中生正处于人生价值观塑造和求知学习的关键期，教师应通过思想品德教学帮助学生树立正确的社会主义核心价值观。由于传统课堂教学和应试教育的局限性，思想道德教学没有取得预期的效果，教师应创新思维和教学模式，注重对学生的科学引导，激活有效的初中思想品德教学资源，提高教学质量，为初中生的人生成长奠定良好的基础。为实现社会主义现代化，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有青年”推进我国的社会主义现代化建设步伐。

參考文献

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[2]陈爱民.思想品德课堂教学准备的几个注意点[J].中学政治教学参考，2011（27）.