浅谈低年级小学语文识字教学的优化策略

高超

【摘要】本文基于低年级小学语文识字教学的优化策略，就低年级识字教学在语文教学中重要性进行阐述。在此基础上，对低年级小学语文识字教学的优化策略，围绕四点进行分析：激发学生学习兴趣，提高学习质量；创建情景教学，提高学生学习效率；丰富教学方式，调动学生学习积极性；开展实践活动，培养学生学习能力。

【关键词】低年级；小学语文；识字教学；学习能力

在小学教育中，小学语文是其重要组成部分，也是众多学科教育中基础学科。在小学语文教学中，识字教学是基本学习内容，是学生学习的重点。在小学语文低年级识字教学中，学生汉字学习仍存在一些问题，为了改变这一状况，本文就低年级小学语文识字教学的优化策略进行分析。

一、低年级识字教学在语文教学中重要性

在小学语文课堂教学中，识字教学不仅可以帮助学生进行日常生活交流，同时可以丰富学生知识面，为学生后续学习奠定基础。识字教学不仅在语文学科中应用，在数学学科、英语学科、科学学科等都会用得到，具有十分重要意义。在小学语文教学中，汉字不仅仅是一种符号，同时也是我国文化一种传承，每一个文字符号都记载了一段历史文化。在汉字学习过程中，学生需要结合教师教学，学会并认识汉字，在此基础上对汉字所代表的意思进行学习。此外，在学习过程中，需要形成完整的知识结构，积累相关的历史文化，传承我国历史文化。

二、低年级小学语文识字教学的优化策略

（一）激发学生学习兴趣，提高学习质量

俗话说兴趣是学生最好的老师，因此识字教学中，教师应该重视学生学习兴趣培养，通过调动学生学习兴趣，提高学生学习积极性，使学生积极投入到教学中，进而感受到学习的乐趣，以此提高学生学习效率。在语文教学中，教师应该改变传统的教学模式，首先，形象识字。由于低年级小学生认知能力较弱，若是死记硬背将会影响学生的学习质量。通过形象直观的方式进行教学，不仅可以激发学生学习兴趣，同时可以强化学生对汉字的认识和理解，丰富学生知识面。例如，学习“人”字时，教师可以利用多媒体播放“人”字形成过程，通过视频播放向学生展示汉字形成过程，使学生掌握汉字真正的含义，进而掌握汉字书写方法和构成。其次，猜谜语认汉字。低年级小学生思维比较活跃，在进行汉字教学时，教师可以利用猜谜语的方式进行教学，以此活跃课堂氛围，培养学生发散思维。如，皇帝新衣（袭），一流水准（淮），格外大方（回）等，引导学生猜字谜的过程中，使学生掌握汉字的结构和意义。最后，利用游戏方式开展识字教学。在识字教学过程中，教师可以利用游戏方式开展教学活动，这种方式不仅符合现阶段学生性格特点，同时还能满足学生对学习需求，提高课堂学习效率。

（二）创建情景教学，提高学生学习效率

教师在教学过程中，可以根据学生性格特点，选择适合的教学方法，进行针对性教学，以此提高学生学习效率。通过情景创建，在教学中突出学生主体地位，激发学生求知欲望，为学生学习奠定基础。由于我国具有上下五千年的历史，在进行教学时，教师可以根据学生认知方式进行教学，引导学生进行自主探究，使学生在学习中发现汉字的规律和魅力，进而增加学生学习动力。此外，在教学中，教师可以为学生创建学习情景，使学生在情景中感受汉字的魅力，了解汉字的真正意思，进而深化对汉字的认识和记忆。例如，学习“鲜”这个字时，教师可以利用多媒体，将“鲜”字表达出来，将新鲜、光彩、美味的事物呈现出来，进而加深学生对“鲜”字的印象。学习“笑”字时，可以利用多媒体播放笑脸，引导学生仔细观察每个人面部表情，进而深化学生对“笑”字的认识，对其结构的记忆。

（三）丰富教学方式，调动学生学习积极性

在教学中，学习方法对教学效果具有很大影响，传统的教学方式对与学生而言，比较单一、枯燥，影响学生学习效率。为了改变这一状况，在教学中，教师可以根据教学内容，结合学生实际学习情况，选择适合的教学方式进行教学，以此提高学生课堂学习效率，例如，学习“太”“大”“犬”时，教师可以引导学生进行组合学习，引导学生用自己的肢体将汉字表达出来，通过这种方式活跃课堂氛围，加强学生对汉字的学习和记忆。

（四）开展实践活动，培养学生学习能力

在语文课堂识字教学中，课堂时间仅仅有45分钟，如何在有限的时间中完成识字教学，让学生掌握更多教学内容，是教师面临问题。在教学中利用实践教学，不仅可以充分利用课堂时间，同时还可以活跃课堂氛围，提高学生课堂学习效率。教师在中，可以引导学生收集在生活中常见的汉字，通过这种方式积累汉字文化，培养学生学习能力。此外，家庭对于学生而言，是学习汉字重要场所，教师可以鼓励学生将在家庭生活中见到的汉字积累下来，使学生意识到汉字在生活中作用，进而激发学生学习动力，为学生日后学习奠定基础。

三、结语

总而言之，在小学语文识字教学中，通过不断创新和完善教学，有利于提高低年级学生学习效率，同时可以提高学生识字能力。在小学语文教学中，教师应该重视识字教学，以此丰富学生知识面，拓展学生视野，使学生在学习中意识到汉字学习重要性。在识字教学中，改变传统的教学方式，通过元化教学方式，引导学生进行学习，以此激发学生学习兴趣。提高学生课堂学习效率，为学生日后学习发展提供保障。

参考文献

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