程式语对二语学习者英语写作的作用

【摘要】程式语经常被用于人们的日常生活中，它可以节省语言使用者在头脑中加工语言的时间，从而提高语言表达的流利度和准确性。近些年来，语言研究者开始把注意力转向程式语这一研究领域，并且把他们划分为不同的类型。这篇论文采用定量分析的方法，试图证明程式语在英语学习过程中的重要作用，特别是在二语学习者英语写作能力方面的影响和作用。

【关键词】程式语；英语写作；作用

一、程式语概述

程式语是一些固定的或是半固定的语言表达方式，是词汇和语法特征的结合品。语言学家Becker认为语言的输入、存储与输出不是以单个的词为单位进行的，而是由一些固定或半固定的语块组成的，通过一些约定俗成的表达方式呈现的。许多年后，另外两名语言学家Nattinger和DeCarrico将程式语进行了分类，他们从结构和功能两方面将程式语分成四类：多词短语（polywords），惯用短语（institutionalized expressions），结构式短句（phrasal constraints）和句子构架式短语（sentence frames）。以上的陈述表明程式性是语言表达中固定的或半固定的程式化语言。人们可以在语言输出的过程中直接从头脑中提取，这既可以节省语言输出的时间，又可以提高语言表达的流利性和准确度。

二、程式语和二语习得

近些年来，越来越多的语言学家把注意力集中在程式语的研究上。Chang Chengguang （2004） 進一步分析了程式语的功能和语言创造性和程式语之间的关系。另外一名语言学家Qi Yan （2005） 针对程式语的功能和作用做了相关的实验，她调查了56名英语专业的大学生通过4年多的程式语的学习来提高语言使用的流利度和准确性。这些研究都进一步表明程式语是语言学习密不可分的一部分，在二语习得的过程中，对于学习者来说经常遭遇的问题是是否应该集中精力记住大的或是小的词组，是否需要努力理解和应用语法规则。很明显的是，程式语需要作为较大单位存储在学习者头脑中。人们在使用时需要整体抽取，减少语言加工时间，避免语言表述断裂所造成的交际困难。

三、实验研究方法和结果

（一）研究方法

本篇论文的研究对象是吉林化工学院英语专业大二的两个班级的40名学生。对这40名学生进行两次作文写作的测试。通过第一次写作测试，将挑选20名写作能力和水平接近的学生作为进一步研究的实验对象。把20名学生平均分配到2个班级，在其中一个班级进行一个月程式语教学之后进行第二次写作测试，收集测试成绩并且使用软件SPSS18.0对两个班级在前后两次的写作分数进行对比分析，从而探讨程式语的使用和写作成绩之间的关系。基于收集的数据和对学生成绩的分析，结果可以推断出程式语在提高学习者语言使用能力方面扮演着重要的角色。并且，程式语的使用和学习者作文分数之间有着紧密的联系，学习者在作文写作中越多地使用程式语，他们的得分就会越高。

（二）研究结果

第一，实验前数据结构分析。从第一小组收集到的样本来看，共有119个程式语。首先，多元词语块占18%，大部分是用于句子开头的程式语，只有少部分是作为连接上下两个句子的过渡表达。其次，学生的写作中有46%的程式语是惯用短语，这说明学生掌握的程式语中惯用短语占据主要地位。再次，结构式短语在实验前学生的写作中占据28%，是仅次于惯用短语的第二大常用表达。最后，句子结构式的程式语的使用比较少，仅仅占有5%多一点，比如说“not only … but also…”， “therefore”等的使用，这些表达多用于衔接句子的连贯性，学生的掌握情况并不十分理想。从第二小组的成绩分布来看，一共有129个程式语的使用。其中，多词短语占16%，惯用表达占45%，结构式短语占27%，最后一种句子结构式的短语占12%。

第二，实验后数据结构分析。在为期四周后的程式语重点教学后，对第一小组和第二小组进行了再一次写作测试，测试结果如下：在第一小组，学生的作文中共出现了136个程式语，对比第一次测试多出了17个。首先，多词短语出现了18次，占13%，对比实验前测试高出不少。学生已经可以应用更多的多词短语到作文写作中去。这说明程式语的重点教学对于学生的写作能力的提高起到了有效地作用。其次，惯用短语的使用占55%。换句话说，惯用语的表达比测试前高出了20个。从这一方面来说，在四种程式语的习得当中，惯用语占主要地位。再次，一共有44个结构式短语，占32%，和测试前对比已经有了很大程度上的提高。最后，句子结构式的程式语占据5%，对比其他三种来说，这是学生在写作中最不常使用的一种。在以后的英语教学和二语习得中，这一方面还有很大的进步空间。第二小组的测试后写作中，共有130个程式语的使用，对于第一次测试只多出了1个，这说明没有进行程式语强化教学的小组在写作能力上进步非常缓慢。

四、结论

从以上的分析和讨论中我们可以看出，程式语在外语学习中非常重要，对于英语写作能力的提高起着至关重要的作用。所以，外语教师不仅要把注意力放在对于程式语的研究上，也要在自己的教学中不断应用和强调程式语教学的重要性。而且，要让学生们了解程式语的重要作用，帮助他们切实有效地掌握并运用程式，从而提高二语习得水平。

参考文献

[1]常晨光.公式性语言的功能[J].外语与外语教学，2004（02）.

[2]戚焱.程式短语的学习和使用[M].南京：译林出版社，2008.

作者简介：梁慧（1981—），女，吉林人，副教授，研究方向：应用语言学。