初探创新思维在高职英语教学中的应用

【摘要】随着时代的发展，高职英语教学也需要不断的改变才能适应时代、国家的需要。本文将创新思维融入到高职英语教学中，旨在为高职英语教学当前所遇到的困难提供新的解决途径，为高职英语教师在教学过程中提供新的教学方法。

【关键词】创新思维；高职院校；英语教学

创新，如今成了中国最震耳欲聋的词。不仅政府要创新体制，企业要自主创新，社会要转变为创新型社会，学校也需要创新教育。创新关系到民族的发展与人民的进步。在这一大背景之下，学校对于人才的创新能力的培养显得尤为重要。高职院校以为社会培养实用型、技能型人才为主要办学导向，培养的人才在各行业起到基础性作用，因此，高职院校的教育也需要不断的创新，才能为国家、民族培养出更多的具有创新思维的基础性人才。

一、高职英语教学所面临的难题

第一，高职院校学生英语水平参差不齐，整体水平低下。大多数学生丧失学习英语的兴趣和激情，意识不到英语学习对其一生的长远的影响。部分学生痴迷于手机游戏，课堂中对教师的教学方法、教学内容不感兴趣，课后不能做到自学。这就成为了高职英语教学的首要难题。

第二，高职英语教学课程设置以服务于专业为基础，内容过于枯燥，灵活性不够。课程内容单一，由于受到学时及上课地点的限制，大部分高职院校英语教学采用大班授课形式，班级人数众多，教师难以掌控课堂，更谈不上精讲和个别指导了，这种状况也是高职英语教学所面临的窘境。

二、创新思维在高职英语教学中的应用

（一）创新思维的定义

创新思维是人类思维的高级过程，是指人类在积极探索未知领域的过程中，能够打破常规，积极向上，寻求获得新成果的具有社会价值的新颖而独特的思维活动。创新思维是对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出新事物的思维方法，是一切产生崭新内容的思维形式的总和。凡是能发现新例子、想出新点子、创造出新事物的思维都属于创新思维。

（二）高职英语教师创新思维的培养

当前大部分的高职英语教师的教学观念、教学方法、教学过程、对学生的教学评价等等都存在着弊端，受到传统英语教学的影响。因此，高职英语教学如果想创新，想走出新的道路，高职英语教师首先要培养创新思维，转变教学观念。

第一，高职英语教师需要用创新思维方式思考高职英语教学的目的，高职英语教学不是為了将学生培养成为以后的英语老师，而是为了能够培养学生能够听懂日常英语、开口说英语的基本能力。只有教学目的明确，教学过程及方法才能正确。

第二，高职英语教师需要用创新的思维方式改善原有的“教师在上面讲、学生在下面听、课后留作业、阶段一考试”的单一的教学过程，这种教学过程不利于激发学生的学习热情和学习的主动性，因此，教师可以用创新思维中的逆向思维转变一下教学过程，让学生多说甚至简单的知识内容可以让学生讲解，教师多听多指导，这种体验会帮助学生更深刻地掌握知识点并且激发学生的表现欲及学习主动性。

第三，高职英语教师的教学方法也需要创新。目前，高职英语课堂上老师的教学手段及方法主要集中在黑板教学及多媒体课件教学。随着信息化的发展，高职英语教师也应不断更新教学方法和手段，恰当使用学生感兴趣的信息化教学手段，利用网络及移动设备授课，教学过程轻松且教学效果会更好。

第四，高职英语教师还应该在教学管理上多用创新思维。传统的教学管理就是教师想尽各种办法“强迫”学生来上课，上课时用各种方法“逼”学生去学习，效果不好甚至适得其反。因此，教师们应该转变思维方式，从课程内容及课程活动方面着手，将英语教学变得更加灵活、生动，从而去吸引学生来上课，让学生爱上英语课。这才是改变英语教学难的最根本的方法。

三、高职英语课堂中学生创新思维培养的重要性

高职英语教师不仅自己本身要使用创新思维，还应该注重培养学生的创新思维。这对学生的素质能力的发展是极其重要的。首先，创新思维可以提高学生学习英语的兴趣。兴趣是学习最好的老师，如果高职院校的学生能对英语学习产生兴趣，能够主动学习英语，那么所有问题就都迎刃而解了。其次，创新思维对于培养学生的创新意识、解决问题的能力都是非常有帮助的。英语教育不应该以单纯的英语知识讲授为主，更应融入人文素养及创造力，这样对于学生日后的职业生涯才是最有帮助的。最后，创新思维对于培养学生的团队精神和协作能力是至关重要的。每个人都是单一的个体，都是不完美的，学生只有充分发挥想象力及发散精神，发现其他同学的优点，形成团队或小组，共同学习和探讨解决问题的方法，才能更好地解决自己所面临的问题。这种能力的培养对于学生日后工作中人际关系的解决有很大的帮助。

创新思维的培养是个缓慢的过程，需要教师自身不断的学习和提升。只有教师自己本身具有创新思维，才能不断地根据时代、国家、社会以及学生的发展改善教学方法和教学过程，才能谈及培养学生的创新思维。因此，教师在今后的学习中应不断地加深自身的创新思维，不能故步自封，停滞不前。这样才能为国家培养更多、更优秀的创新型人才。

参考文献

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[2]张晓莉.对高职非英语专业英语教学的几点建议[J].改革与开放，2010（12）.

[3]白金山，陆健宝，杨万雄.大学生创新创业教育[M].北京：北京出版社，2016.

作者简介：张静波（1983.05—），女，汉族，吉林松原人，硕士研究生，吉林铁道职业技术学院，讲师，研究方向：英语语言学、英语教育。