一生做好一件事

翟常娟

听闻于永正老师仙逝的消息，心头一震，脑中浮现出的是2015年12月随我市教研室何伟俊主任去徐州看望先生的情景，这一切仿佛还发生在昨天。

我不由来到书柜前，取下于老师的《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》，轻轻翻开，好像又听到了于老师的声音：“做一个学生喜欢的老师！”是的，于老师用一生实现了这一追求，在这本书里，我们的确能读到他丰富而立体的“学生喜欢的老师”的形象。

好老师必须要热爱教育，热爱学生

于老师说，教育有一种最重要或者说最根本的力量——情。

“每个学生都十分在意老师是否注意他，内心深处都渴望老师喜欢他。如果我们能做到喜欢每一个学生，教育无疑会进入一种别样的境界。”

“每接一个班，总有我不喜欢的学生。但我会尊重他，不会冷落他，漠视他。”

于老师的话何等实在？让学生感受到关注，用真诚换得真诚，把自己当作孩子。于老师还说，激励的话只要能对一个人起作用，就不放弃任何一个人。这正是一个教育家的大爱情怀。

于老师强调不强求喜欢每一个学生，要努力做出喜欢的样子：摸摸学生的小脑袋；拍拍学生的小肩膀；竖起大拇指。上课时亲切的目光，学生发言时期待鼓励的眼神；学生红领巾歪了，为他扶正；课外活动时，和学生一起跳绳；课间，找调皮学生掰手腕……

用微笑作名片，用各种手势来表达“喜欢”，牢记掌声是有力的赞美，毫不吝啬地表扬，“暗含期待”式的谈话，及时给予指点和帮助，各种封号和奖励……于老师从小处、从细节处做起，一切都只因背后的那个“情”字。

好老师要做到乐于钻研，童心不泯

加入讀书班后，我才开始意识到阅读与写作对于一个教师意味着什么。常教导学生，读和写是学习语文的双翼，缺一不可。于老师指出“读与写是我教学水平不断进步的双翼”。你看看，何其相似？阅读与写作能够促进教师体察、思考，并尝试从中概括出规律性的东西。

学生喜欢的老师，课得上得有意思。怎么做？研读文本，教点学生不知道的；朗读指导，读出学生达不到的水平；举重若轻，教出特有的情趣，让学生在轻松愉悦中学有所获。

“教了五十多年的书，最终把自己教成了孩子。”于老师说。

“是师非师”“童心不泯”，于老师花了两个章节强调的是——教师不要太像教师！双手背后、虎着脸？面对这样的教师，学生自然选择避而远之。受欢迎的老师更像是陪同孩子一起学习生活的伙伴：上课一起聊聊说说，下课还能跳跳玩玩。学生的喜好、心思他都知道——生动有趣的课堂，少之又少的作业，丰富多彩的课间，更关键的是，考试分数还不低。试问，这样的教师谁不喜欢呢？

“读读经典小说，背点古典诗词”，接触艺术，亲近自然，教师得学习做一个有文化、懂艺术、会生活的人。

好老师要学会基于需求，开发课程

近来接触的比较火的教育关键词有综合实践、全人教育、课程整合、全科式教育等，并且随着每一个理念的提出，都有一批名师诞生，教育的舞台群星璀璨。但，翻开于老师的这本书不难发现，他很早开始便有了这样的认识和尝试，以“认识苹果”为例，于老师带着孩子们先后参与了以下几个学习过程：“写保证书，转述通知”“参观果园，认识苹果”“为苹果写‘说明，练习讲解”“继续练习讲解，写‘海报”“写‘照片说明和报道”。这当中每个环节都有语文学习的存在，说与写都是活动的需要，学生的参与热情不言而喻。这样的课程那么新鲜，至今我也没有如此细致、巧妙地组织过一次这样的系列实践活动。用今天的概念，于老师实际完成的是一节节以“苹果”为主题的微课程了。

再次翻开《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》，当初那些圈圈画画，早已从于老师的笔下流入我的心中。虽然于老师永远离开了我们，但我仍然会继续读先生的文章，传承先生的精神，一生做好一件事——做一个学生喜欢的老师！