心理引导营造高效语文课堂

邵志丹

摘要：培养学生健康的心理是教育的前提和基础，是学生顺利完成学业的有效保证。任何一门学科都应当在传授知识的过程中，把提高学生的能力，促进学生的心理发展，塑造学生完善的人格作为自己的重要职责，加强学生心理健康教育的引导，使他们初步形成健康的心理，才能为孩子的未来打下坚实的基础。语文是与学生思维、生活、意志、情趣等联系十分紧密的学科。课堂中有效地心理引导，能够充分提高课堂教学的实效性。丰富学生对语文的情感，使学生乐于接受教师的教诲，并努力把教师的要求转化为自觉的行动，做到刻苦学习、乐于学习。

关键词：心理引导；高效；焕发生机

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出，要“加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志，艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。”表明了培养学生健康的心理是教育的前提和基础，是学生顺利完成学业的有效保证。

小学阶段是人生长发育初期，这一时期生理发育很快，而心理则几乎从零开始，尽管孩子入学前受到家庭的一些影响，但是这与学校教育阶段相比，则显得微乎其微，小学阶段的心理健康教育必将奠定孩子的心理健康基础，一个人的性格、情绪、意志品质、人格、兴趣爱好及各种技能等都将在这一阶段初步形成，人的潜能（想象力、创造力、记忆力、思维力、注意力等）也将初步得到开发。我们只有从小抓起，加强学生心理健康教育的引导，使他们初步形成健康的心理，才能为孩子的未来打下坚实的基础。

一、明确目标，掌握语文教学方向

设计高效的课堂教学，调动学生参与教学的积极性，发挥学生自主探究的能动性，使课堂教学焕发出生机，是非常有意义的。学习先进的心理引导理论，总结先进的心理引导方法，以此为依据设计高效的课堂教学，调动学生参与教学的积极性，发挥学生自主探究的能动性，使课堂教学焕发出生机。

语文是与学生思维、生活、意志、情趣等联系十分紧密的学科。因此，在小学语文教学中更要研究教育的对象，掌握他们的特点，加强心理因素的诱导，充分调动他们的主动性、积极性和创造性。课堂中有效地心理引导，能够充分提高课堂教学的实效性。

二、情感体验，营造高效语文课堂

《台湾的蝴蝶谷》是小学二年级的一篇描写自然风光的优美散文，作者以细腻的笔触介绍了我国宝岛台湾的“蝴蝶谷”每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。全文文笔优美，词汇丰富，既能让学生感受蝴蝶谷的迷人景象，又能激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。课文具有“课文长”、“用词美”、“想象点多”等特点。

课文由台湾的自然环境引出蝴蝶，由蝴蝶引出蝴蝶谷，再通过蝴蝶谷写蝴蝶，写游人。呈现出蝴蝶谷瑰丽，壮观的奇异景色。全文充满情趣，极尽体现出一个“美”字：整篇文章文美、景美、意境美。最突出的是文中作者浓墨重彩描绘的蝴蝶斑斓的色彩美和蝴蝶舞姿的动态美。但蝴蝶谷远在台湾，虽然书上有生动的图画，但对没有身临其境的人来说还是比较抽象的。另外，孩子们虽然见过一些蝴蝶，但是对于群蝶飞舞的景象是陌生的，难以想象成千上万只蝴蝶在山谷飞舞的壮观场面，就无法把文中的语言文字转化成具体的画面，也就感受不到蝴蝶谷的美以及文章的文字美。要在40分钟的课堂上让孩子们感受到“美文”的魅力，就要把学生带入到那个美丽的山谷中去，利用学生的年龄以及心理特点，合理引导想象，为学生们创设具体情境，帮助学生拉近与文本的距离，把文字变成形象生动的画面，让学生真正体会到蝴蝶谷的迷人景象。

（一）直观的图画，刺激感官，产生乐学情感

整篇文章主要介绍了两个蝴蝶谷，分别是“黄蝶谷”和“彩蝶谷”，学生的想象力是有限的，学生们并没有身临其境的体验，想象不到蝴蝶谷的美。为了让学生们更好的理解课文中的语句，先让学生根据自己对文字的理解，闭上眼睛自由想象，然后适时出示黄蝶谷和彩蝶谷的flash动画，将两个蝴蝶谷生动形象的展示在了学生们的眼前，当时学生们发出的“哇……哇……”的声音，已经表达了他们对蝴蝶谷美的赞叹。这样，学生们对文本的解读就有了更深的理解，读起课文别有一番韵味呢！

在教学彩蝶谷时，提到蝴蝶的“大小不一”，为了让学生更有兴趣学习，在课堂上介绍了世界上最大的蛇头蝶，它张开双翅有脸盆那么大，和世界上最小的小灰蝶，它只有13毫米。在观看图片的同时，学生们还做着动作，用手比划出蝴蝶的大小，用肢体语言感知“大和小”，學生们在快乐中增长了知识

（二）创设情境，合理引导，在想象中释义

“黄蝶谷”中的黄蝴蝶是成千上万的，非常多。而“成千上万”这个词是学生初次遇到，不易理解。怎样让学生轻松理解呢？教室就被想象成了黄蝶谷，适时引导：“快看，花丛中有一只黄蝴蝶，空中飞着一只，那里还有一只，孩子们，快来数一数有多少只？（学生和教师一起数）1、2、3、4……，孩子们怎么了？（学生回答：数不过来了）那我们可以用书中一个词来说是什么？（学生回答：成千上万）”。而后继续创设情境理解“壮观”：“在黄蝶谷中，阳光照下来，照在黄蝴蝶的身上，一只黄蝴蝶金光灿灿，两只黄蝴蝶金光灿灿，十只黄蝴蝶金光灿灿，一百只黄蝴蝶金光灿灿，成千上万只黄蝴蝶金光灿灿，那是一番怎样的景象，这种景象十分……（学生接着说：壮观）” 不用刻意的去解释，在创设的情境中，学生自然而然就理解了文本的内容，学生学起来很轻松也很有意思。

在教学“彩蝶谷”时，那些颜色各异的蝴蝶，就像五颜六色的花瓣，随风而来，随风而去。为了让学生感受彩蝶谷中蝴蝶的“色彩艳”，采取了换词的方法，帮助学生理解。如，这些蝴蝶在空中飞舞，就像（ ）的花瓣，随风而来，随风而去；成千上万的蝴蝶在空中飞舞，就像（ ）的花瓣，忽而向左，忽儿向右。学生们的想象好似插上了的翅膀，新词像泉水般不断地涌出来，在美丽的彩蝶谷中遨游。

（三）知识拓展，兴趣盎然，激发求知欲

在教学中，向学生介绍了台湾的另一个非常迷人的 “紫蝶幽谷”：“蝴蝶皆为紫色，数量超过黄蝶谷10倍，这种紫斑蝶具有很强的趋光性，夜里幽谷点起一把火，蝶群就会成群结队地涌向灯火，蝶翼拍动声如溪泉奔腾，场面十分壮观，也吸引了不少中外游客前来参观游览。”学生们听得津津有味，引发了很多关于蝴蝶谷的想象，向往着自己有一天能够身临其境的感受蝴蝶谷的壮观和美丽。

文章最后一个自然段写不怕生的蝴蝶把游客团团围住，翩翩起舞。在此处，让学生换位思考：“如果你是小蝴蝶，会对参观的游客说些什么呢？”既让学生当了一回热情好客的小主人，又让学生初步体会怎样换位思考问题，既有童话色彩又激发了学生们的学习兴趣。

三、轻松愉悦，语文课堂焕发生机

感情是人对客观事物所持的态度和体验。在教学过程中，小学生对知识的掌握以及知识向智能转化，无不借助于情感因素来实现。课堂上，为学生创设情境，与学生一道想象，来感受迷人的景色。如：想象成千上万只黄蝴蝶齐聚山谷的壮观，想象彩蝶随风而来、随风而去，通过词语品味、语言描述、动作演示、课件辅助、音乐熏染的手段帮助学生在头脑中建构画面，产生如临其境之感。适时地进行心理引导，让学生在轻松愉悦的语文学习中，仔细品味文本内容，感受蝴蝶谷的美以及文本的语言文字美。这时的学生对教师就产生一种肯定的情感反应，从而乐于接受教师的教诲，并努力把教师的要求转化为自觉的行动，做到刻苦学习、乐于学习。只有这样，才能营造出高效地语文课堂，让语文课堂焕发生机。

参考文献

[1]学校心理健康教育.梁崇科编著. 陕西人民教育出版社.