初中数学教学现状及策略分析

石飞虹

摘要：随着新课改的深入与发展，我国对于初中数学的重视程度日益提高，而且数学作为初中阶段的基础学科，其教学过程受到师生的广泛关注，教学质量的好坏直接决定了初中数学的学习效果，但是现阶段我国的初中数学教学存在一些问题，本文针对初中数学教学的现状和策略进行分析。

关键词：初中数学；教学现状；策略探究

数学是一门与生活联系十分紧密的学科，我们经常将数学中的知识运用在生活当中，所以，对于数学的学习我们就必须十分重视，初中的学生正处在积累知识的阶段，所以，这个阶段的数学学习对于初中的学生来说是非常重要的，这就要求初中数学教师能够针对当前的教学现状来想出行之有效的措施。

初中数学教学的现状

教学模式比较单一 在以往的初中数学教学过程当中，上课的形式主要是教师在讲台上滔滔不绝的讲授，而学生只能选择被动听取，学生就是一个信息接收器，他们的积极性和主动性明显不够，在教学过程当中显得极为被动，殊不知教学的主体应该是学生，我们不得不承认以往的教学模式，在某段时间内，确实有一个很好的教学效果。但随着科学的发展和社会的进步，这种单一的教学模式已经不能满足学生的需要，也限制了老师的思维方式，这就给初中数学教学带来了严重的阻碍。

教师的能力有限 目前，我国为了加大初中数学教师的教学水平，确实在充实数学教师队伍的方面加大了投入力度，据调查发现，我国的初中数学教师的能力十分有限，以往的教学知识在他们的心中已经根深蒂固，他们很难进行知识的更新，甚至有一些初中学校的数学教师根本不能专注于教学过程当中，教学手段缺乏创新。

初中数学的评价方式不妥 在以往的初中数学教学过程当中，数学教师通常用学生的期末成绩来评价学生的好坏，而学生在整个学习过程当中的收获，他们从来不会关心，学生在这种评价体制的影响下，很难产生对数学学习的兴趣，并且运用此评价方式就是忽略了学生的创新能力的培养，这对学生今后的发展是十分不利的。

初中数学教学的教学策略

改变初中数学教学模式 在以往的初中数学教学过程当中，那种单一的教学模式早已不能适应时代的发展，所以，改革教学模式就显得十分重要，改变教学模式的首要任务便是要将教学的主体归还给学生，让学生在课堂中尽情的发挥，这就需要教师尊重学生，并且能够积极为他们提供一个很好的教学环境，进行师生的角色互换或者创造一些特殊的教学情境，这样学生的积极性和主动性也会大大提高。例如，在学习判定两个三角形是全等三角形的条件时，教师就可以安排一次翻转课堂的活动，让学生当一次老师，当然在备课过程中就一定得对全等三角形的性质有一定的了解，通过收集和查找资料，学生就能够将全等三角形的性质总结出来，然后对其他同学进行讲解，在这一过程当中，改变了以往的初中数学教学模式，对于学生学习兴趣的提高也是有帮助的。

教学内容要联系实际 在以往的初中数学教学过程当中，数学教师就只顾自己的教学目标的达成情况，而忽略了学生对于数学的真正运用情况，教师认为成绩才是最重要的，只需要学习有关数学的理论即可，这就导致学生在遇到生活中的数学问题时，根本無法用自己学到的知识进行解决，这种教学脱离了实际，这就要求教师能够在教学过程当中将教学内容联系到实际生活当中，学生在运用数学知识解决实际问题的过程中，会对数学知识有一个新的体会，这种体会，是无法通过学习理论知识得到的，学生也就会更加热爱数学。例如，在全等三角形这一章节，教师就可以让同学们观察自己身边的事物和周围的建筑物是否还有符合全等三角形的图形的特性，然后将全等三角形的概念引出来，对全等三角形的知识进行总结和归纳，如两个三角形的三条边分别相等，那么这两个三角形是全等三角形。

丰富数学课堂教学形式 课堂的教学形式会对学生的学习产生直接的影响，以往的数学教学形式非常简单，这就要求教师能够对于课堂教学形式进行大胆的创新，采用丰富多元化的方式来完成初中数学教学过程。在这个过程当中，学生就不会感到特别枯燥和乏味，而会以一种好奇的心理来对待所要进行的课堂学习，这种好奇心能够大大促使他们展开对于初中数学知识的探索，对于他们自主学习能力的提高也是非常有帮助的。例如，教师给出一个题目三角形ABC和三角形DEF，其中AB=DE，BC=EF，再添加何种条件能够使这两个三角形成为全等三角形，此时，教师就可以将全班学生分为不同的学习小组，学生通过课堂讨论最终得到问题的答案，学生在讨论的过程中，就会充分发挥自己的能动性，培养自己的自主学习能力和探索知识的能力。

结束语

新课改的推行促进了初中数学教学的改革，因此，初中数学教学必须紧跟时代发展要求，改变传统的教学模式，采用多元的教学方法，教学理论联系实际，只有这样才能提升数学教学质量，使教学效果更上一层楼。

参考文献

[1]王守军.新课标下初中数学教学模式探究[J].中学生数理化（学研版），2012（5）.

[2]姜辉.新课标下的初中数学教学模式探析[J].新课程（教研），2011（5）.

（作者单位：江苏省如皋市外国语学校）