浅谈工程造价专业实践教学体系的构建

张鹏

摘 要：近年来，我国的教育事业发展迅速，教育教学体系也在不断的完善中。同时，社会形势的不断变化，也对高校的人才培养提出了更高的要求。现阶段的高校人才培养既要注重学生专业素养的提升，也要注重学生实践能力的培养。鉴于此，文章针对高校的工程造价专业，结合当前的教育现状，探讨了其专业实践教学体系的构建策略，供相关工作者参考。

关键词：工程造价；实践教学；策略；现状

随着建筑工程行业的快速发展，其对工程造价专业人才的需求也越来越高。因此，高校在人才培养方面要以培养应用型人才为培养目标，注重学生专业技能的培养。构建实践教育体系是当前培养学生实践能力以及创新能力的重要手段，同时也是提高学生综合素质的重要依据。因此，在高校工程造价专业进行实践教学体系的研究具有非常重要的现实意义。

一、高校工程造价专业进行实践教学的必要性

工程造价专业与其他专业不同，其本身具有较强的实践性，该专业要求培养学生的观察能力、动手能力、分析能力以及独立工作能力，只这样才能满足社会发展的实际需求。目前，多数高校的工程造價专业理论课程都包含课程设计，但这些课程设计以各自的课程为中心，相互之间联系并不是很密切。此外，在实习阶段，越来越少的单位愿意为学生提供实习场所，实习经费不足，实习过程中学生人数较多，实习老师无法对每位同学进行针对性的指导，各种因素的影响，使得实习效果很不理想。因此，需要通过实践教学将理论结合实际，使学生掌握工程造价的实际操作技能。

二、工程造价专业在我国高校发展的现状

目前，随着我国经济社会的发展，以及对人才的渴望，我国高校越来越注重对人才的培养。而且很多高校的人才培养都是以提升学生的综合素质为根本目标，在学科设置上重点关注多学科的全面发展。工程造价专业目前的市场需求量较大，因此，其在高校的专业培养中是重点培养专业。此外，为能够更好的满足社会发展的需求，越来越多的高校开始注重人才社会实践能力的培养，因此，在工程造价专业发展的过程中，高校越来越注重对工程造价实践教学体系的构建。工程造价专业实践教学注重学生在社会实践中的操作能力。除此之外，随着我国教育改革的推行，以及市场对人才需求的改变，当工程造价专业人员就业时，人才市场更加注重的是他们是否具备实践和创新能力，因此，必须要构建工程造价专业实践教学体系。

三、工程造价专业实践教学体系构建策略分析

（一）制定实践教学的目标体系

对于工程造价专业实践教学体系的构建来说，首要的问题是要建立一套实践教学的目标，以培养学生的技术应用能力为目标，重点关注学生的职业基本素养提升和创新能力培养。首先要构建-制定学生的方法能力的目标。方法能力指的是学生自主学习新知识技能以及处理信息的能力。要在工程造价这个职业之中活动，需要达到以下的学习方法以及工作方法的目标：能守时、讲诚信、懂法律、肯吃苦、会学习、擅分析；其次，要构建学生专业技术能力的目标，让学生掌握识图能力、手算能力、造价软件运用能力等工程造价专业能力，并且在不同的阶段，工程造价专业所需要的专业能力都不尽相同。例如在决策阶段，除了需要造价人员具有基本的能力外，还需要其具有投资估算、概算的编制能力与审核能力，并且需要具有造价信息的管理能力等；最后，要构建学生社会能力的目标。社会能力主要指的是与人交往的能力，是每一个人的基本生存能力以及发展能力，学生在这样的一个信息开放社会之中，必须要具备相应的人际交往能力。这些能力是从各个职业的能力之中所提取和抽象出来的能力，是具有普遍的适应性以及可迁移性的能力。

（二）完善工程造价专业实践教学的条件

对于实践教学来说，其中非常重要的一点就是工程造价专业实训基地的建立，这样的话可以定期为学生开设相应的工程造价实践课程。另外，学校要积极引导学生参与到工程造价实践当中，通过实践能够发现问题、分析问题，并通过自身的努力来解决问题。在高校工程造价专业实践教学发展的初级阶段还需要多借鉴其他国家在工程造价专业实践教学方面的经验，从他国的教学实践中汲取经验，然后，再结合我国工程造价专业实践教学的实际，为我所用。除此之外，完善高校工程造价专业实践教学的设备也是非常有必要的，一定要确保高校在开展实践教学的过程中有一些性能较高，功能齐全的教学设备，这样才可以更好地满足同学们上课的需求。另外，要促使工程造价专业老师的教学能力与时俱进，不断提高，促使他们可以很好地引导同学们开展工程造价实践教学。除此之外，还要对工程造价实践教学的老师进行分工，让他们可以权责明确完成自身的任务。

（三）完善考核制度

实践教学完成之后的学生评价阶段是帮助学生了解自身问题的关键环节，通过学生之间的自评与互评，促进学生的相互学习。高校实践中会涉及到学生到实践单位实习，不同的单位其实践对象也就不同，进行的操作流程，采用的施工技术、结构形式、材料应用等也会有所不同，这就需要进行相应的成果交流，这样学生可以相互学习。在进行实践教学成果考查时，应以实习单位的鉴定为主要参考意见，指导教师考查和实习交流为辅助参考。这样，也有利于教师及时了解前沿的施工工艺和新材料，为以后的实践教学积累经验。

四、结束语

随着社会的不断进步，高校的教育教学理念及方法也要与时俱进，在人才培养方面注意与市场需求的结合，只有这样才能保证高校人才的有效输出，促进社会的稳定发展。

参考文献：

[1]吴洋.工程造价专业实践教学体系的构建[J].江西建材，2017，（14）：258-259.

[2]刘洪波.CBE模式下的工程造价专业实践教学体系研究与实践[J].科教导刊，2016，（05）：100-101+135.