“行”“知“有效的教学方法探究

陈妍

摘 要：针对实践性非常强的高校设计专业来说，教学方法永远是教学中永无休止的探讨话题。近年来中外学者也纷纷关注了大数据时代下的高校教学方法，试图开辟新的教学方法，以适应当今社会的发展。在当今环境艺术设计专业教学理念下的教学方法应打破传统教学方法的禁锢，深入实践去体验，在体验中总结知识，再将其知识运用到实践。形成理论与实践的循环结合。

关键词：教学方法；实践；高校

目前，很多高校都开设环境艺术设计专业，就其教学基本内容来说，环境艺术设计大部分的课程都属于实践类极强的课程范畴，比如居住空间设计、商业空间设计、广场设计等等。从上世纪80年代末开始，中央工艺美术学院环境艺术设计系为了仿效日本，而将院系名称由“室内设计”改成“环境艺术设计”以来，环境艺术设计专业的教学方法也在不断的改进，在教学上出现了很多新的理论和新的方法。作为一个培养实践型应用型人才的学科来说，高校中的环境艺术设计专业当然要体现出他的教学优势，要富有时代感。所以，在每门课程的教学过程中，既不能照本宣科，也不能一味的讲新不顾旧。必须要将这两方面有机的结合起来，并运用到教学过程中，相互穿插，相互渗透，既要让学生“知道”，又要让学生“行动起来”，才可以达到“行”“知”有效的教学效果。

一、由“知”到“行”的教学方法感悟

古人云：“知之为知之，不知为不知。”必先知之而行之，这其实也告诉我们在授课过程中，虽然不能照本宣科，但是我们怎样把基本知识讲出来，学生怎样将基本知识领悟，这是一个关键问题。目前，很多院校在讲课中都配备了多媒体设备，这是对教学的支持，对专业的重视。近年来的微课、慕课的介入，也让环境艺术设计专业课堂变得丰富多彩，但是不代表我们找到了新的教学方法，我们可以将教授知识的主动权教给学生，可以利用疑问式教学方法、社会参与教学法，让学生自己去发现问题，先去搜集相关的资料。接下来我们需要做的是利用多媒体教学、利用新技术将搜集的资料讲解出来，但是此时的讲解员不是老师而是学生，让学生不是走马观花的观赏，而是通过自己的讲解加深对知识的理解。目前，很多院校在配备多媒体教学的同时，增加了工作室的教学活动，这对环境艺术设计专业来说是最直观的教学方法，但是并不是简单地软件操作室，或是手绘工作室这么简单，我们应该让学生知道工作室的作用，让学生接触到实际的项目，并迅速的行动起来。我们把它称为是工作室，还不如叫公司实训室更为恰当。如何利用工作室的教学环境，让学生行动起来，是我们必须要解决的问题。

二、“行”“知”有效的教学实施策略

1、传统教学与多媒体教学相结合

虽然在教学中我们一直提倡实践教学，但是我们也不能丢弃传统的教学方法，应该取其精华而去其糟粕，我们需要将知识用传统的教学方法利用现代的教学手段讲授出来，让学生的理解更加深刻，了解的内容更加的广泛，这对环境艺术设计专业来说也是百利而无一害的。针对现在性格活跃、有主见的90后学生来说，他们更喜欢接受有震撼力的图片，有说服力的项目，一旦触动了学生们，他们就会非常的热衷。设计本身就是要不断的更新，第一时间抓住流行的元素，所以要求教师的设计信息也要不断的更新，充分融入到设计中，将第一手的资料展示给学生。作为环境艺术设计界的一员，我们是必须要了解设计，了解设计师，贝聿铭的苏州博物馆、安藤忠雄的光之教堂，我们要知道中国室内设计第一人的高文安等等。通过多媒体的讲授，作为教师的我们可以一一讲给学生，让他们先“知”。艺术的熏陶是必要的，有了“知”再去“行”就容易的多了。

2、校内实训基地的利用

为了强化学生实践能力与操作技能的培养与训练，实现项目化课程的开展，很多院校的环境艺术设计专业都纷纷开设了校内实训基地。

作为环境艺术设计专业最主要的校内实训基地，首要满足特色专业发展要求，要先以学校和公司结合为依托，以项目课程来划分实训教学内容，建成融项目课程教学、学生职业素质培养为一体的专业化、职能化、现代化的实训基地，满足以环境艺术设计为重点的特色专业发展需要，为企业提供培训与技术服务。

在校内实训基地建设的同时，也要开展实践师资队伍建设，将专业教师和实训教师送到设计公司接受企业培训。专业教师在为企业提供服务的同时也将企业的运作机制融入专业教学中，进一步提高教学质量。

根据特色专业核心教学项目设立相应的具有真实性、互动性、综合性的实训室，每个实训场地应接入Internet网，设立多媒体讲课区，开发与行业先进技术密切相关的实训项目，结合校外实训基地，形成具有高标准、高规格的国内领先的实训基地。

3、校外实训公司的实践

2009年开始，我校与校外的20家装饰装修有限公司建立了校外实训基地的合作。学校的想法很简单，是想让学生接触社会，了解社会，增强责任感和事业心；使学生学以致用；使学校及时了解社会动态，为改进教学计划提供有价值的参考。在实习过程中，学生们学到了很多与本专业有关的实践知识。这样也为学生对以后的学习具有明显的指导意义；对学校以后的教学计划具有明显的参考价值。校外实训公司的建立使我们感受到了以下几点：

（1）变集中型实习为分散型实习，在安排学生到企业实训时遇到的另一个问题是企业无法提供足够的岗位，所以必须改变过去在计划经济体制下一个班或几个班学生集中到一个企业实习的方式，因为企业无法提供足够岗位，让学生顶岗工作，应采用小规模分散型到企业实习的办法，以保证学生能顶岗工作。我们采用学校联系和发动学生自己联系合作企业的办法，以保证产学合作教育有足够的岗位供学生顶岗工作。但是采取小规模分散型实习的方式，又会使学校管理、教师指导、考核带来困难。目前的办法是对每个学生提出明确的教学要求，主要靠企业管理和指导，学校做必要的检查、指导，实训结束时学生要提交经过企业考核的实训报告。对分散型实习如何保证教学要求，还需继续试点探索和总结经验。

（2）产学双方互惠关系是搞好实践教学的基础。这种互惠关系包括企业的人才需求，通过顶岗工作获得廉价劳动力的需求，学校获得企业提供校外实训基地、共同创造良好的育人环境的需求，学生通过工读结合，顶岗工作，培养提高自己（上接第1页）的全面素质和技术技能，从而提高在人才市场的竞争力、毕业后找到满意职业的，就业需求。将企业、学校、学生这三个要素的需求，通过合作教育融汇在一起，使三方都能受惠，便可把三者积极性发挥出来。

（3）通过课外实践活动丰富了校园生活，提高学生对环境艺术设计知识的学习热情，切实使大家感受到实践教学环节对学习的辅助作用。校外实训公司的建立也为我們下一步全方位的开展教学实践活动打好坚实的基础。

无论是校内工作室，还是校外实训公司，我们都应该充分的利用我们的各种资源，让教学中的每个环节都与之相联系。让这些环境为我们所用，为我们服务，变被动为主动。使得学生所学的知识能够充分的发挥。

总之，新形势下的环境艺术设计专业要想提高教学质量，就必须要从教学实际出发，要充分研究切实可行的教学方法，要定期进行教学反思与研究。针对环境艺术设计专业的教学方法有很多种，只要能够激发学生对本专业的学习兴趣与热情，提高学生的创新的设计能力，我们都认为是好的教学方法。环境艺术设计专业的教学方法不论采用哪一种，我认为都应该遵循实践—理论（总结）—再实践的顺序进行，这样会更加行之有效的提高专业教学质量。

参考文献：

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