浅析高中政治教学中的情感教学

符沈星

摘 要：高中政治教学主要目的是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，全面提升学生的政治素养，培养学生的爱国主义精神。为了提高教学质量，高中政治教学一定要根据学生的心理、情感变化，充分利用情感教学方法，引导学生的思想和价值观向积极方向发展。本文简单分析了高中政治教学中的情感教学的重要性及相关策略。

关键词：高中；政治教学；情感教学；策略

情感教学在高中政治教育工作中有着较强的作用，只有用情感去感化学生，让学生带着真实情感去感受课本教学内容，才能够实现真正的教育意义，从而提升学生的综合素养。在高中政治教学中加强情感教学工作，还能让学生养成自主学习的良好习惯，为以后的人生发展奠定良好的基础。教师要成为开启学生心灵的人，能够实现和学生之间心与心的交流，真正了解学生真实的学习困惑与需求，从而最大限度地提高高中政治教学工作的效率与质量。

一、高中政治教学中的情感教学的重要性

随着教育水平的提高，人们对于教育的要求也变得更加严格，期望通过良好的教育来帮助学生树立良好的人生价值观念。积极应用情感教学提升学生学习的积极性。

（一）符合时代发展需要

随着时代的发展和信息技术的广泛应用，多元化文化思潮和价值观交织在一起，改变着人们的生活方式和生活目标，驱动人们过于以物质利益作为评判事物或活动的标准，致使人与自然、人与社会、人与他人及人与自身的关系产生很多不和谐因素，也致使人们之间心灵交汇的情感链接断层，不能够为经济社会可持续性发展创造良好的社会外部环境。高中学校作为高中学生人文情感教育的主阵地，需要高中政治教师强化情感教学在教学活动中的渗透，以便于提升学生的思想政治素养，能够对社会各种现象做出科学、合理的判断，提升其认知和理解能力，进而使其能够适应社会环境，获得良好发展。

（二）有利于政治教学改革

高中政治是一门理论性非常强的学科，其中很多知识非常难以理解，而实施情感教学教师可以充分把教材中的情感因素深度地挖掘出来，并且利用生活化教学让学生对所学到的教学内容有更深层次的理解与认知。目前，我国高中政治教学中还存在很多的问题，部分教师只把知识传授作为重点的教学内容，而忽视了对学生的素质教育工作，将高中政治教学归入到德育教学的范围之中，让学生能够树立良好的人生价值观。教师只有实施情感教学，才能够改变以往把“说教”作为重点教学方法的现状，不断创新高中政治教学模式，让学生能够更好地投入到高中政治学习中，进而促进学生身心全面发展。

二、高中政治教学中的情感教学策略

（一）深入挖掘教学内容

在高中政治教学中要想深入挖掘课程中的情感教育因素，首先要做好备课工作，因为政治这门学科涉及的内容非常多，教师只有自己先深入了解、挖掘教材，才能够更好地引导学生，把优秀的教学素材呈现给学生。实施情感教学教师可以充分把教材中的情感因素深度地挖掘出来，并且利用生活化教学让学生对所学到的教学内容有更深层次的理解与认知，例如，在学习“小康社会经济的目标”时，如果只是单纯地讲解书本知识，很容易让学生产生厌恶心理，而如果结合小康社会之前的状况和目前的社会发展趋势来讲，就能够让学生对所学有更为透彻的理解。再如，在《博大精深的中华文化》教学过程中，教师可以运用中华文化发展的典型事例（包括丝绸之路、敦煌壁画等）说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，让学生能够受到感染，激发爱国情怀。

（二）营造良好的教学环境

高中政治教学需要营造健康向上的校园文化，给学生营造一个良好的教学环境，使学生产生积极的情感，有利于学生爱上校园和课堂。在政治课堂上，教师要以学生为中心，为学生营造相对自由的教学环境，使学生能够充分表达自己的想法，敢于提出质疑。在这样的环境下，学生可以对学习充满强烈的兴趣，努力探索，充分发挥潜能。课堂的节奏需要由教师来把握，这样才能体现出实效，而不至于使课堂失去控制。此外，教师在高中政治教学中要能够充分尊重学生，尤其是尊重学生之间的个性化差异，因为每一个学生的理解能力与学习能力是不同的，教师要去积极表扬、鼓励每一个学生，让学生把自身学习的潜力充分激发出来，在学到更多知识的同时能够提升自身的综合素养。

（三）強化教学实践活动

高中政治教学实践活动具有开放性、趣味性和能动性，高中政治教师要不遗余力地开展各种形式的实践活动，比如“政治主题谈论会、焦距时事热点评析会、我为国家和社会建言献策等，以便于促使学生借助于各种学习渠道和社会实践活动，体验到情感认知和沟通解决一切矛盾和问题的关键点。高中各种类型的政治实践教学活动是情感教学的具体性拓展和延伸，高中生去实践去体验去深思在心中形成情感主线，并在日常生活实践中视这些情感标准为行为基准形成约束作用，有利于培养高中生的情感意识。例如，在讲解《宗教政策》的时候，学生往往对这些教学内容没有兴趣，这时候教师可以带领学生一起去参观寺庙、基督教堂等，让学生加深对宗教政策的理解和记忆，从而激发学生学习此章节内容的自主性与积极性。

总而言之，在高中政治教学中，教师要对学生多加关注，多与学生进行沟通和交流，了解学生的真实想法和状况，从而有针对性的开展情感教学，根据学生具体的思想情感和状态采用个性化教学方法，提升学生思想认识，帮助其树立正确的思想价值观念。

参考文献：

[1]李慧.情感教学在高中政治教学中的探讨[J].科技创新导报，2015，12（21）：170-171.