新课改背景下初中班主任管理模式创新研究

易海容

摘 要：教育问题一直是社会大众广泛关注的热点之一，新课改背景下初中班主任管理模式的创新，更是引起了社会各方面的广泛关注。文章则以其为研究中心，开展了一系列的研究，其目的在于，通过对其研究，进而发现问题，并提出了具体的解决措施，以达到促进初中教育工作开展的目的。

关键词：新课改背景；初中班主任；管理模式创新

一、新课改背景下初中班主任管理工作潜在的问题

（一）学生教育背景复杂多样

学生自小学升入初中，有着不同的小学教育背景，且其学习程度不同，这对于初中班主任的管理而言，无疑是增加了难度。面对着不同学习背景的众多学生，初中班主任在其管理中，往往会忽视学生教育程度的不同，这极大不利于管理工作的开展，同时也与因材施教的教学理念有较大出入。学生教育背景复杂多样，一方面，给班主任的管理工作带来了挑战；另一方面，加剧了班级内部的竞争。因此，班主任管理工作的开展要基于学生教育背景复杂多样。

（二）传统管理模式难以开展德育教育

传统的管理模式，过于重视学生的成绩，进而严重的忽视了学生德育教育的开展。一方面，对于学生而言，传统的管理模式给学生施加了压力，增加了学生的负担，放大了部分学生的不良情绪，不利于学生健康成长；另一方面，班主任传统的管理模式，不利于培养全面人才，不利于学生发散思维的培养，与我国教育的初衷相违背。

（三）管理理念缺乏民主意识

目前，大多数初中班主任在开展班级管理工作中，忽视了学生的意愿，即管理工作的开展缺乏民主，尤其表现在班级决策时，大多数的班主任都采取了“武断”决策，一方面，“武断”决策在一定程度上打击了学生的積极性，容易激发学生的逆反心理，进而使得学生产生对抗心理；另一方面，“武断”决策并不都是正确的、恰当的决策，还需进一步的完善。

二、新课改背景下促进初中班主任管理模式创新的有效措施

（一）更新管理理念，促进德育教育开展

初中班主任的管理理念要与时俱进，在班级工作开展当中，适当的加入德育教育，以促使学生三观的正确树立。一方面，班主任对学生要有正确的行为引导，为其学生树立榜样，向学生传递积极向上的能量；另一方面，可以开展具有教育意义的班级活动，譬如，班级爱国教育、参观历史博物馆等，从而激发学生内心的正能量。

（二）注重发展班级民主，体现民主意识

民主意识要处处体现在班主任管理工作当中，主要表现为主要表现为：管理理念要体现民主意识、班级管理决策要体现民主意识、班级活动组织上要体现民主意识、以及班级制度完善上要体现民主意识。民主意识，是对学生的尊重，这对于初中阶段的学生而言，是一种态度上的肯定，具有十分重大的意义。因此，初中班主任的管理工作，要重视民主的重要作用，进而肯定学生、鼓励学生、增加学生的自信心。

（三）尊重学生多元化的教育背景

尊重学生复杂的教育背景，可以进一步了解学生的学习程度，从而在此基础上做出正确的管理决策，从而提高学生学习的积极性，提高了管理效率，并取得了良好的管理效果。一方面，班主任要深入调查学生的学习程度；另一方面，班主任要时刻的关注学生的学习状态。

（四）完善班级规定，规范班级秩序

新课改背景下，班主任管理工作的开展，要以规范班级秩序为目标。有序的班级秩序，一方面，可以有助于教学工作的开展，保证教学的质量，进而提高学生的成绩；另一方面，良好的班级秩序，可以营造良好的学习氛围，从而为提高学生成绩奠定了基础。因此，规范班级秩序要成为班主任管理工作开展的中心。

三、新课改背景下初中班主任管理模式创新的意义

（一）规范班风，促进学生发展

新课改下，初中班主任管理模式创新，便于规范班风，抑制不良风气，从而促进学生的身心健康发展。良好的班风，有助于学生价值观的培养，树立正确的是非善恶观，为学生的发展奠定一个良好的环境，便于学生安心的学习，从而为德育教育的开展奠定基础，进而培养出大量的综合性人才。

（二）营造良好的学习氛围

班主任管理模式的创新，重视民主意识，从而在管理工作的开展当中，尊重学生的意愿，鼓励学生参与的管理工作当中，进而激发学生主人翁意识，从而营造出良好的学习氛围，便于学生积极的学习，在调动学生积极性的同时，激发了学生的学习潜力，增强了学生学习的自信心，提高了学生的责任感，从而起到事半功倍的效果。

（三）促进初中教学的开展

新课标下班主任管理模式的创新，归根到底是为了促进初中教学的开展。管理模式的创新，为初中教学提供了更好的服务，是开展初中教学的一大革新，对初中教学工作的开展具有十分重大的意义。因此，创新性的管理模式的提出，一方面，对于学生而言，尊重了学生的学习意愿，一切为学生考虑，并将学生的发展作为管理工作开展的核心，从学生的角度出发开展管理工作，进而得到了学生的认可与支持；另一方面，是对传统班主任管理模式的冲击，打破了传统班主任管理模式，并在此基础之上实现了创新，以便促进班主任管理工作更好的开展。

四、结束语

文章以新课改背景下初中班主任管理模式创新为研究中心，既然开展了三大方面的研究，即新课改背景下初中班主任管理工作潜在的问题、新课改背景下促进初中班主任管理模式创新的有效措施、以及新课改背景下初中班主任管理模式创新的意义。其目的在于，通过对其研究，凸显其重要性，进而引起相关教育部门的重视，鼓励并发挥一切积极的因素，投身于初中班主任管理模式的创新工作当中，以便促进初中教育的完善与发展，从而培养出大量全面发展的人才。

参考文献：

[1]许咏梅.初中班主任班级管理的创新及实践研究[J].新课程学习（下）.2013年第7期.

[2]司学辉，徐柏春.方案执行理念在班级管理中的应用——班主任管理创新模式研究.[J].中国教育技术装备.2012年第28期.

[3]莫结弟.班级小组管理模式的探索与实践[J].教育教学论坛.2015年6月第22期.