浅谈现代医学模式下加强医学人文教育

赵雪薇

【摘 要】医学模式的转变推动了医学教育的改革，在医学教育中强化医学人文教育，提高医务人员人文素养，才能更好的适应医学科学的发展、满足社会的需求。

【关键词】医学模式；医学教育；人文素养

【中图分类号】R4 【文献标识码】A 【文章编号】1672-3783（2018）01-03--02

现代医学模式，即生物一心理一社会医学模式，它是以人为中心，在系统论的指导下，强调生物学、个人、家庭、社区和社会系统多层次关系对疾病的影响，采用立体化、网络化、多维度地审视健康和疾病问题。这种模式强调心理和社会等多重因素的重要性，显现出了新兴医学模式的理论优势。

1 现行医学教育的不足

医学模式的转变对医学教育模式提出了新的要求和标准，它的整体框架、基本特征以及人们对疾病和健康的根本观点、践行原则必须通过医学教育来贯彻，医学教育是医学人才培养的重要载体，所以医学模式的转变要求医学教育模式发生相应的改变[1]。尽管医学模式转变的理论在我国已经先行了几十年.但迄今为止医学教育模式仍沿袭着生物医学模式下的人才培养体系。受医学学制和繁莺的专业课程的限制。医学生只能片面追求生物医学的理论知识的学习和技能培养。为了迎合“重生物”、轻人文”的考核评定标准，医学课程的设置不敢轻易删减。生物类”课程的内容，这样就使得“心理类”和“社会类”的课程就很难挤进必修课的行列，严重制约了人文素质的培养和提高。受传统生物医学教育以及医院一直以来所沿用的诊疗模式的影响，医学生在开始接受职业教育以前和进入临床以后，他们的态度和系统就一直局限在生物医学模式的框架内，违背了新的医学模式下“以人为中心”的行医模式[2]。从宏观来看，我国的医学人文社会科学教育无论从学科发展层面，还是从教育和培养医学人才角度看，都存在着若干需要研究和解决的重大问题，同时也面临着新的挑战，这些挑战主要表现在医疗行业发展与社会公众之间的利益冲突需要寻找新的解决机制，社会对医学人才的全面高素质要求与医学教育人文缺失之间的矛盾需要寻找新的解决方案。这一切既构成了新的挑战，同时也为学科的发展和建立新的医学人才培养模式提供了新的机会[3]。

由此可见，现行的医学教育已不能满足医学学科发展的需要，加强医学人文教育迫在眉睫。

2 重视医学人文教育

现代整体医学模式的发展不仅要求医学生拥有扎实的医学知识和精湛的医学技术，还需要加强他们的人文素质教育，同时还应加强医务工作者的人文素质继续教育，全面的知识结构有利于适应和推动现代整体医学模式的发展。与此同时，在现代整体医学模式指导下，医务工作者需要树立以病人为中心的理念，适应时代发展的节奏，提升自身综合素质，也有利于增强自身竞争力。

应把医学知识教育和人文素质教育有机结合，提高对加强医学生人文素质教育重要性的认识，彻底转变教育观念，以顺应社会的发展和医疗市场的需要。通过多种渠道和途径，加强对医学生的人文素质教育，是提高医学教学质量的关键环节。人文素质是一种重要的医疗资源，看似无形，实则价值无限。临床工作中始终贯穿着人际交流的工作，没有良好的医患沟通，所有的医疗方案则无法进行，病人无法治疗，给患者和医院都会带来巨大的损失和伤害。其实医师和患者是“ 同一战壕”的战友，应当共同抵御病魔的危害，医师是病人的参谋，提出建议和方案，共同选择最佳的治疗方法，使患者尽快痊愈。

3 将人文教育加入医学教育系统

3.1 医学人文教育融入医学生培养体系

医德教育是一种职业道德教育，是从医者的道德底线。医德教育是人文素质教育重要的组成部分，医德又具有独立的知识体系和特殊的规范性要求，医德教育不应当脱离医学专业的基础教育，更不能脱离思想品德教育和其他的社会人文学科的教育，在医科院校实施素质教育，注入人文素质教育的内容，培养更多高素质的医学人才，无疑是我国高等医学教育的重要目标[4]。

事实证明，人文素质教育应当视为高等医学院校教育不可缺少的必修课，一个技术精湛，真正以人为本、用心服务，具有良好美誉度的医务工作者，必然会产生巨大的社会效益与经济效益，促进科室和医院的可持续发展，也可给患者带来实惠，因此，我们更应当将人文素质教育列入医学教育的内容之中，在教书育人和临床实践中，注重医学教育与人文教育的整合，加大培养教育的力度，只有文医渗透、文医融合、文医共进、文医相长，才能培养出“ 技术精、作风硬、晓人文、有道德、敢创新”的合格的医学人才，造就出能够为国家的医疗卫生事业做贡献的优秀医学务工作者。

3.2 医学人文教育纳入毕业后医学继续教育

医疗行业是一个特殊的服务行业，也是社会的一个部分，巨大的工作压力，社会的负面影响也会进入医疗行业[5]。临床医务人员的服务对象是病人，要提供优质的医疗服务就必须具备精湛的专业技术和良好的人文素质；同时临床医务人员又是对医学生最具有影响力的老师，因为临床教学不仅常常是课堂上的、理论的，而且更是在病床边的、情景的，具有感性的、形象等特征，因此临床医务人员的言行举止对医学生有着潜移默化的影响和深刻的感染力，提高临床医务人员人文素养能起到事半功倍的效用。然而，现阶段临床医务人员的人文素养普遍不高或欠缺。大力弘扬人道主义精神，加强自身的学习和修养等；还需要创造良好的社会环境和人文氛围[6]。因此将医学人文教育纳入医学继续教育势在必行。

总之，新医学模式是群体保健预防和丰富参与的模式.它将丰富的现代整体医学思想和临床应用方式紧密融合一起，反映了人的整体性，自然性及社会性，也反映了人体与外界因素的统一性.适应健康概念的更新和疾病谱转变的要求，克服了.生物医学模式的局限性.从根本上改变了人们传统的卫生观[7]。既是对现行教育模式的挑战.又为今后的医学教育指明了方向。新医学模式对医务工作者的素质提出了更高更新的要求.它要求医务工作者不仅要有坚实的医学专业素质。也要有良好的思想道德素质、文化素质和健令的人格。在医学模式转变的关键时期，完善医疗体制。改革医学教育模式，培育出适应社会发展需要的高素质的医学人才，是时代赋予我们的历史使命。

参考文獻

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