多媒体训练和传统遮盖法治疗儿童弱视的临床效果探析

杨倩

【摘 要】目的：探讨多媒体训练和传统遮盖法治疗儿童弱视的应用效果。方法：选择2016年3月-2017年3月期间我院收治的儿童弱视患儿60例为研究对象，均分为两组，对照组为传统遮盖法，观察组为多媒体训练，对比两组治疗情况。结果：治疗后，两组的潜时低于治疗前，振幅、视力水平高于治疗前，观察组的潜时低于对照组，振幅、视力水平高于对照组，统计学有意义（P<0.05）。结论：多媒体训练和传统遮盖法治疗儿童弱视均有一定程度的疗效，两种方法进行比较，多媒体训练的视力改善更佳，值得应用。

【关键词】多媒体训练；传统遮盖法；儿童弱视；临床效果

【中图分类号】R777.44 【文献标识码】B 【文章编号】1672-3783（2018）01-03--01

近年来，随着我国电子产品的普及，儿童使用电子产品的频率越来越高，儿童在使用的电子产品的过程中，会对儿童的眼睛造成一定程度的損伤，儿童弱视的发生率逐年升高，已成为了儿童健康的重要疾病之一，应给予重视，该疾病越早治疗越好，纠正的概率越高，在对患儿实施治疗的过程中，方法有许多，不同的方法，疗效存在差异性，如何选择成为了关键所在[1]。本文为探讨多媒体训练和传统遮盖法治疗儿童弱视的应用效果，特对比传统遮盖法与多媒体训练治疗儿童弱视的应用效果。报道如下。

1 资料与方法

1.1 资料 选择2016年3月-2017年3月期间我院收治的儿童弱视患儿60例为研究对象，均分为两组，其中，对照组男性患儿18例，女性患儿12例，年龄在3-11岁，平均年龄为（7.26±0.64）岁；观察组男性患儿19例，女性患儿11例，年龄在3-12岁，平均年龄为（7.28±0.66）岁。两组患儿在（年龄、性别）等基本资料方面，统计学无意义（P>0.05），存在可比性。纳入标准：依据《实用眼科学》中关于儿童弱视的诊断标准[2]，确诊为弱视患儿，所有家长均签署知情同意书。排除精神疾病患儿；排除严重器官功能不全者；排除家长不签署知情同意书者。

1.2 方法 对照组为传统遮盖法，在为患儿实施治疗前，应对患儿的基本资料进行充分的掌握，针对单眼患病，年龄不超过3岁的患儿，应将主眼遮盖，持续的时间控制为3d，15d后对患儿的视力进行复查；针对年龄为4-5岁的患儿，应将主眼遮盖，持续的时间控制为5d，30d后对患儿的视力进行复查；针对年龄为6-9岁的患儿，应将主眼遮盖，持续的时间控制为6d，60d后对患儿的视力进行复查；针对年龄为10-14岁的患儿，应将主眼全部遮盖，90d后对患儿的视力进行复查；当患儿为屈光参差性、斜视性双眼弱视患儿，实施交替遮盖法，每只眼睛遮盖3d，依据两只眼睛的弱视程度不同，适当的对遮盖方法进行调整[3]。观察组为多媒体训练，训练方法为[4]：①视觉刺激训练，主要通过应用敏感性较强的黑白或彩色棋盘格旋转，对患儿的眼睛形成刺激训练；②精细目力训练：将蓝、红等彩色板在自然光照的条件下放入插板中，然后压紧，应用插笔依据顺利插入到纸板的孔中；③双眼视觉训练：分开双眼对图像进行查看，在查看的过程中，实施闪烁刺激，降低正常眼对弱视眼的抑制能力；④红光闪烁训练：给予患儿黄半区的细胞实施强度不同的闪烁红光刺激，达到提升视力的目的。每天训练半小时，10d为一个疗程，完成一个疗程，休息3d，治疗4个疗程。

1.3 观察指标 观察两组治疗前后各项指标情况。各项指标：潜时、振幅、视力水平。

1.4 统计学处理 将数据输入到SPSS19.0中，分析，用（）表示平均值，组间用t、检验，P<0.05，统计学有意义。

2 结果

2.1 两组治疗前后各项指标情况 治疗前，两组的潜时、振幅、视力水平进行比较，统计学无意义（P>0.05）；治疗后，两组的潜时低于治疗前，振幅、视力水平高于治疗前，观察组的潜时低于对照组，振幅、视力水平高于对照组，统计学有意义（P<0.05）。见表1。

3 讨论

弱视作为临床上常见的疾病，发病率比较高，达到了2%-3%，儿童为多发人群，发病后，治疗不合理或不及时，会导致视力损伤，病情严重者，甚至直接导致视觉功能丧失，应给予重点关注；针对弱视的治疗，传统方法为遮盖疗法，该方法存在操作简单的特点，但是该方法整体疗效不甚理想，随着我国医疗水平的提升多媒体训练方法的应用，效果显著，主要通过给予患儿实施红光闪烁训练、视觉刺激训练、双眼视觉训练、精细目力训练，应用效果显著，能有效缓解眼睛疲劳，对弱视进行纠正，应用价值极高，值得优先选用[5]。综上所述，多媒体训练和传统遮盖法治疗儿童弱视均有一定程度的疗效，两种方法进行比较，多媒体训练的视力改善更佳，多媒体训练值得儿童弱视患儿应用。

参考文献

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汤玮玮，王潇潇，陶黎明.基于云服务技术的视知觉训练与传统综合训练对改善弱视患儿视力和立体视功能的疗效比较[J].中华实验眼科杂志，2016，34（5）：426-431.

郭长峰，施维，李巧娴.视感知觉疗法联合调节功能训练治疗近视性弱视的临床观察[J].中国斜视与小儿眼科杂志，2016，24（1）：30-33.

张洁莹，周园，郭立云.双眼同时视训练在屈光不正性弱视治愈后双眼视功能恢复中的疗效分析[J].中国斜视与小儿眼科杂志，2015，23（4）：15-17.

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