如何创设魅力课堂

王青

学会从课文中寻找写作素材，能提高学生的审美欣赏能力、表现能力和挖掘素材能力，能够发展学生的智力，使学生的身心得到全面的发展。为此，在新课改教学过程中，教师应该很好地为学生创设情境，让语文课本中的案例成为学生写作中的好素材。

高考作文的立意要表现出强烈的历史责任感和社会责任感，要热爱生活，有积极向上的态度，在此基础上能在行文中夹叙夹议，再现古诗词的意象，融入自我感受，通过散文化的手法，用流畅优美的文字写下自己的生活以及真实的感受，这才是阅卷教师的最爱。在每次作文训练时，要求学生自己先从所学的课文中找素材，并进行筛选，可以引导学生正确合理地使用课文中的素材，拓展思维，讓学生学会多角度分析和运用手中的材料，丰富写作内容，从而提高学生的写作水平。

下面以高中选修教材《中外传记作品选读》中《第八课 杨振宁：合璧中西科学文化的骄子》为例，谈谈如何从课文中提炼论点寻找论据。要在本课中寻找素材，就要让学生了解传主杨振宁的求学经历及其科学成就，体味杨振宁严谨认真、执著追求的治学精神，只有在让学生学习熟记杨振宁基本事迹的基础上，才能提高学生练习提炼论点、运用论据的能力。

比如，从杨振宁求学经历及其科学成就中学生很受启发，就可以根据下列提炼的论点，结合课文内容举出事例，说一段结构完整、思维严密的话。

论点一，打下良好基础是事业成功的前提。

论点二，艰苦条件能激发人的斗志。

论点三，导师的悉心指导是学业有成的关键因素，至少可使人少走弯路。

论点四，要想在事业上取得巨大成就一定要了解自己的长处和短处，做到扬长避短。

论点五，中西结合是科学研究的新思路。

结合课文可以知道，杨振宁作为登上诺贝尔物理学奖舞台的美籍华人，他是成功的。良好的家庭学养和西南联大的学习，为杨振宁的成功奠定了坚实的基础。西南联大虽是名家荟萃的教育基地，但国难当头，学习生活条件非常差，可正是这些激发了杨振宁的斗志。正所谓名师出高徒，国内的名教授和国外的科学家给了杨振宁科学的指导，最终让杨振宁走上科学的最高领奖台。

其实，作文的素材就在学生身边，就在学生的语文课本里，从小学到现在的高中语文课本里的素材都是可以用的。比如，在高中选修教材《中外传记作品选读》中学过的杜甫、鲁迅、毛泽东、贝多芬、达尔文、马克思、沈从文、杨振宁、比尔·盖茨等国内外名人的故事，学生在写信念、命运、成就的作文时都可以用，在写爱国、责任、理想的作文时也可以用。如果学生要以“灯”为主题写作文，那么杜甫就是历史长河中的一盏明灯，指引学生前行；如果学生要以“大地”为主题写作文，那么民族的大地就是让民族屹立的脊梁，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅就是民族的脊梁。

总之，指导学生从课本中寻找素材，积累素材，合理运用素材，紧扣观点分析素材，应该成为作文教学的一个重点。在这过程中，要让学生把教材读薄，再把教材读厚，让学生从每天所学的课本中深入挖掘，从更深的层次认识教材，不必好高骛远，不必舍近求远，这些才是教学的关键。只有做到了这些，才能真正提高学生的写作能力，提高学生的语文素养。