《雁门太守行》课堂实录

史香香

一、导入

师：同学们，唐朝是诗的王国、诗人的天堂，它成就了一批批优秀的、有特色的诗人，如，大家熟知的诗圣是谁？生：杜甫。师：诗仙是谁？生：李白。师：这些都是大家耳熟能详的诗人，但今天老师想和大家一起学习的是被誉为诗界鬼才的李贺的经典代表作《雁门太守行》。

二、教学过程

师：古诗云，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。投影1：一读诗文，感受音韵美。 要求：读准字音。师：请一位同学朗读《雁门太守行》，要求读准字音。生1：读《雁门太守行》。生2：点评“霜重”中的重，音读zhòng而不是chóng，重（chóng）是一层又一层，重（zhòng）是指霜的分量，诗中是指霜是湿的且有分量，所以应该念zhòng。师：你点评得很好，音由意定。下面我们一起把这首诗读一遍。生：齐读全诗。师：请同学们听示范朗读，要求听清字音，感受诗的音韵美。师：朗读我们已经没有问题，下面就请同学比一比，赛一赛，背诵全诗看谁的时间短。生：自由背诵4到5分钟。师以开火车的方式抽查，每人一句，2个轮回，达到试背效果，再全班齐背。

师：《三字经》中说“口而诵，心而惟”，《论语》中说“学而不思则罔，思而不学则殆”，请同学结合书下注释，从标题到内容再慢读全诗，想一想全诗讲了一个怎样的故事？投影2：二读诗文，领会意境美。要求：读通句意，讲述了一个发生在什么时间、什么地点的怎样的故事。生读诗及注释并用笔圈点勾画注释3分钟左右，师检查读诗效果。师：标题中的“行”是什么意思？生：“行”是古诗的一种体裁。师：“雁门太守行”是什么意思？生：古乐府曲名，多写边塞征战之事。师：哦，多写边塞征战之事，已经固定成古乐府的一种曲名，那么诗文中的战争还不一定在雁门关喽。生：表示认同。师：那么战争发生在哪里呢？你能从诗文中找到表示地点的词语吗？生1：易水。生2：黄金台。生3：塞上。生4：城。师：那表示时间的词语有哪些？生1：秋。生2：日。生3：夜。生4：霜重。师追问“霜重”怎么表示时间呢？生4：秋天下霜，重说明是深夜到拂晓之间。师：非常好，那么是“深夜”。那么起初为何而交战的呢？你能找到原因吗？生5：从第一句“黑云压城城欲摧”中看出敌人来攻城。师归纳：56个字就交代了4个地点和4个时间交战的原因，真不愧為“鬼才”。下面我们一起再来背诵一遍全诗。

师：中国古诗云“诗中有画，画中有诗”，我们在背诵时脑海中不断浮现一些画面。投影3：读出画面。你的眼前浮现了怎样有声有色的画面？寻找字、句中的妙处，讲出自己的疑惑。师：为确保同学们有充足的讨论时间，第一组一二两句为主，第二组三四两句为主，第三组五六两句为主，第四组七八两句为主，有余力可兼顾其他。分小组讨论，时间5、6分钟。

师：人们常说字如其人，文如其人，这样惊心动魄的战斗该是一个怎样的人写出来的呢？生1：他肯定是一个经历过战争的人。生2：他肯定是一个有雄心壮志的人。师：老师在备课时发现这么一则信息。投影4：作者简介。李贺唐代诗人，出生于破落贵族之家，字长吉，世称李长吉、鬼才、诗鬼等，与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。虽才华横溢，但遭人嫉妒，借口他父亲李晋肃名字中的“晋”与“进士”中的“进”同音犯讳，被考官取消参加进士科考的资格。他一生体弱多病无法参军立功，因此空有报国之志，却无报国之门。师：文没有报国的平台，武没有报国的机会，他只能空有报国之志，却没有报国之门。师：你得到这个信息后，你觉得应该用什么样的情感来读这首诗？生：悲壮但又充满豪情。师：你能来试着读一下吗？生读完后铃声响起。师：56个字牵引我们穿越千年时光隧道，看到了惊心动魄而悲壮的古战场，刚与诗人打了个招呼就听到了催促的下课铃声，我们还有许多的想象没能展现，还有许多的问题没能来得及问李贺，只能把它用笔记录下来课后交流吧。

三、布置作业

课后作业：反复诵读全诗，发挥想象，把《雁门太守行》改写成一篇记叙文。