2018年全国高考古典诗歌鉴赏命题趋势及探究

王英珠

谈到高考学生既兴奋又畏惧，谈到高考语文试题，有三种最常见的心态：教师既热爱，又无奈；学生一怕古诗词，二怕写作文；家长不了解，无作为，只要分数。但为了高考还是不能放弃，如果对往年的高考试题进行研读、分析，还是能找出一定的规律的。

2016年高考语文试卷全国共有9套，2017年有8套，可谓样式多种，精彩纷呈。其中，古典诗歌鉴赏经典浓郁，拟题精美，值得仔细探究。对前几年的古典诗歌鉴赏题进行研读、探究，再加上山东省转向使用全国卷，这有利于2018年考生备战高考并取得好成绩。

一、试题分析

1.选材多样化。

2016年全国9套试卷，实际上是10套，共选用古典诗歌9首。9首诗中，唐诗4首，宋诗词4首，元曲1首。2017年全国8套试卷，实际上是9套，共选用古典诗歌8首，其中唐诗4首，宋诗词4首。2011——2017年全国卷一，7年共选用古典诗歌8首，其中唐诗4首，宋诗词4首。可以看看出，这两年与前几年的高考相比有一定的变化。

2.内容的选择。

诗人近一半是学生比较熟悉的，但内容基本上都是学生不熟悉的。可见，命题者也在有意避开押题者的视线，这种趋向应引起重视。命题的原则是，“名作者非名作品，名作品非名作者”。

3.命题规律。

从对比中，也可以找出一定的规律：

（1）由非名家到名家，名家作品或回归。

（2）唐宋为主，律诗为主，偶有曲和词。

（3）题材轮流考查，12大类中主要集中在写景抒情、咏物言志、即事感怀、时政民生、哲理思辨。

（4）题型由全主观转向主、客观结合。

（5）考点以鉴赏形象、语言、表达技巧和思想情感评价为主，同时呈现出精细化和多样性的特点。

（6）命题人在命题及答案上呈开放型。考试中古诗词鉴赏有了它的开放性，即命题角度的不确定性，学生思维的多面性，答案表述的自由性。但“古代诗歌鉴赏不可能是完全开放式的，我们在平时训练时要做到言之有理，言之有据”。

（7）有可能体现文学文化常识的考查，这一点往年没有。

二、命题趋向

1.选材“浅易”考查全面。

通過试题分析，可以看到，高考古诗歌鉴赏题选材多用篇幅短小、浅易新鲜的课外诗词曲，以唐宋诗词、元曲为辅。这里所谓的“浅易”同文言文选材格式的特点一样，是指所选诗歌在内容上与诗人们的历史文化背景没有太多的联系，表达上较少运用典故，文字浅近，所表达的主旨、抒发的情感容易被现代人所理解。诗歌鉴赏的考查，涉及内容、语言、表达技巧等方面，具体的考查点有词语诠释、语句疏通、章法把握、典故化用、意境主旨、意向诗眼、修辞手法、表现技巧、作品风格、情感体味、比较异同等，考查了诗歌鉴赏的方方面面。

2.考查角度渐趋综合性。

从近几年高考命题发展趋势看，考试对学生的综合素质和思辨能力要求越来越高，这是值得关注的。文学鉴赏试题的考查角度，从起初作品具体字句的理解，转到对全诗思想内容与表达技巧的综合鉴赏评价。鉴赏评析能力是语文学科中最高层次的能力，它要求考生运用一定的专门知识对文本进行鉴赏或评价，能较客观地反映考生的语文能力和综合索质。因此，诗歌鉴赏题的命制是着眼于整体的，是以对全诗的整体理解为基础的。

3.答案渐趋开放性。

今后的语文命题在保持相对稳定的基础上，会继续加大改革力度，对一些主观性强的题目进一步突出开放性。有的试题可能尝试不给标准答案，只确定一些原则性的要求。从2016年开始，有的省份的古诗鉴赏题的答案就已经呈现多元化了。考试中心余闻先生曾说过，对诗的赏析可以有不同的方法和角度，只要赏析得恰当，都可给分。为了使考生在诗歌鉴赏题中有创意的见解能得到合理的分数，为了鼓励考生在不同层次上多角度地解答试题，对于答案可能会只提供一些原则性的要求。为了适应这种变化，学生应尽早做好多方面的准备，但答题步骤是必不可少的。