浅谈小学高年级数学教学的几点体会

张锦章

摘 要：小学高年级是学生数学发展的提升阶段，所以在这个时候教师应该积极转变传统的教学模式，在教学的过程中创新教学方法。根据教学方法的具体内容就如何开展小学高年级数学提出了有关策略，希望对提高学生的认识能力能够有所帮助。

关键词：小学高年级；数学教学；多媒体

一、充分使用多媒体设备，激发学生的学习兴趣

多媒体设备不仅能够激发学生的学习兴趣，还能让学生对教师讲述的内容产生直观的印象，所以大多数教师在教学的过程中都会使用多媒体设备，针对这样的情况，教师在开展小学高年级数学的时候也应该采用这样的教学方法，将多媒体设备的使用与小学高年级数学进行有效结合。例如，在教学“多边形面积”的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师给学生播放图片，图片中有各种不同的形状，这时教师对学生说“下面请同学们仔细观看图片的内容，在观看以后，找一下图片中都有哪些图形”，学生积极观看图片中的内容，有的学生说“图片中有平行四边形”，还有的学生说“图片中有长方形”，这时教师播放了一张带网格的平行四边形图片，并对学生说“图片中每个网格是1平方米，下面请同学们数一数这个平行四边形的面积是多大”，学生就教师提出的问题积极进行实践，这时学生一站起来回答说“是23平方米”，教师笑着说“这位同学说得非常好，我们应该怎么用公式进行计算呢，下面请同学们看一下动画演示，回答老师提出的问题”，教师为学生播放动画内容，学生在观看动画的过程中了解到平行四边形演变成长方形的过程，这时学生二恍然大悟，回答说“平行四边形的面积公式应该和长方形的面积公式是一致的”，学生在观看的过程中提高了对数学知识的理解，同时在这个过程中培养了学生自主学习的能力。教师在教学的过程中通过让学生观看有关图片和动画演示的方式充分使用多媒体设备，这样能够有效地提高学生掌握知识的能力，从而实现提高学生学习效率的目的。

二、使用生活化的教学方法

生活化的教学方法是新的教学方法，顾名思义，生活化的教学方法就是将生活中的有关内容与实际教学进行有效结合，这样能够让学生将自己在生活中对事物的理解带入对知识的掌握当中，同时学生还能将学习的知识运用于实际的生活当中，这样学生学习知识与提高自身解决问题的能力之间能够相辅相成，相互促进。针对这样的情况，教师在开展小学数学高年级教学的时候应与生活化教学进行有效结合。例如，在教学“长方体和正方体”的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师将生活中常见的牙膏盒带到课堂当中，并对学生说“同学们知道这是什么吗”，学生异口同声地回答说“这是牙膏盒”，教师接着说“说得非常好，那同学们知道这是什么形状吗”，学生一站起来回答说“这是长方形”，教师接着说“同学们不觉得这个长方形很特殊吗，这个长方形有六个面，所以这应该是长方体而不是长方形，下面请同学们想一下生活中还有哪些物体是长方形”，学生积极进行思考，有的学生说“我们在生活中用到的鞋盒就是长方体”，还有的学生说“我们在学习中经常用到的笔盒也是长方体”，学生在回答问题的时候加深了对长方体的认识。教师在教学的过程中通过让学生对生活中的长方体进行回想的方式充分使用生活化的教学方法，从而实现生活化的教学方法与小学数学进行有效结合，这样能够让学生更好地了解长方体的有关内容，提高学生对知识的掌握能力。

三、创设问题情景，增加教学内容的趣味性

情景教学法就是教师在教学的过程中为学生创设有关情景，从而实现为学生营造良好的学习氛围的目的。教师在教学的过程中创设问题情景就是教师在教学的过程中通过向学生提问的方式让学生提高对知识的认识能力。针对这样的情况，教师在开展教学活动的时候应该积极使用创设问题情景的教学方法，将创设问题情景与开展小学数学教学进行有效结合。例如，在教学“因数与倍数”的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师对学生说“下面老师给同学们说一个算式，同学们在听完之后仔细想一下这些数字都有哪些特點，15÷3=5”，学生积极进行思考，有的学生说“这个算式表示了3和5之间的关系”，还有的学生说“这个算式表示出了15、3还有5之间的关系”，这时教师对学生说“刚刚同学们说得很好，下面老师对同学们说的内容进行补充，一个数能整除它的积，那么，这个数就是因数，它的积就是倍数，例如：A÷B=C，就可以说A是B的C倍”，学生在教师创设的问题情景中提高了对倍数与因数的了解。教师在教学的过程中通过让学生对数字进行分析的方式增加学生发言的机会，让学生能够在教师创设的问题情景中培养自身对知识的理解能力，同时这样的教学方法能够有效增加教学内容的趣味性。

教师在教学的过程中通过充分使用多媒体设备、激发学生的学习兴趣、使用生活化的教学方法和创设问题情景、增加教学内容的趣味性的方式转变传统的教学方法，有效地提高教师教学的有效性，让学生在教师营造的氛围中提高自身的认识能力。

参考文献：

[1]赵冰.提高小学数学课堂教学质量方法初探[J].学周刊，2017（6）.

[2]田丽新.小学数学提高有效课堂教学的对策分析[J].赤子（中旬），2014（3）.

编辑 高 琼