小学语文教学的现状及策略

李东红

摘 要：在现今的小学语文课堂上还存在着较多的教学误区，一些教师的教学观念落后，教学方法仍旧是过于重视学生的基础知识能力而忽略了学生语文素养的提高。针对这种情况，教师应该转变教学观念，创新教学方法，提高学生的语文成绩。

关键词：小学语文；教学现状；改进策略

小学语文作为一门重要的基础学科，对学生综合素质的提高及未来发展起着至关重要的作用。随着新课程标准的实施，以往的语文教学课堂已经有了较大的进步，但受根深蒂固的传统教育思想的影响，语文教学仍旧存在着一些问题。基于此，在进行语文教学实践过程中，语文教师需要不断转变教学观念，创新教学方法，提高语文课堂教学效率。

一、小学语文教学现状分析

1.教师教学观念落后

受到传统教育观念的影响，部分教师在上课的时候仍旧采用落后的“满堂灌”的教学方法，教学活动还是以老师的讲解为主，课堂上缺少师生互动，学生之间没有交流探讨的过程，从而造成学生在上课的时候没有兴趣。教师作为语文课堂的主体，不能充分发挥学生的主体性作用，不能很好地调动学生的积极性和主动性。

2.教学手段传统

在小学语文课堂上，少数教师在上课的时候不能将多媒体教学引入课堂之中，还是教材、黑板、粉笔这“三件套”。这样在进行一些课文的教学时，并不能单凭讲解就可以让学生清楚理解的。比如一些关于描写景色的文章，只是靠文字小学生很难想象到画面，如果教师可以给学生提供一些小视频或者图片的话，学生就会直观地了解。另外，在小学阶段引入多媒体教学在一定程度上还可以吸引学生的兴趣。

3.应试教育倾向严重

在小学语文课堂上，教师教学时还是以考试内容为主，对于那些积累和拓展练习只是简单的一笔带过，这对于提高学生的语文素养和综合素质很不利。语文学习本来就是一个日积月累的过程，学生在进行写作时需要很多素材。

二、小学语文教学的改进策略

1.激发学生学习语文的兴趣，发挥学生主体性作用，调动学生积极性和主动性

“兴趣是最好的老师。”激发学生对语文的兴趣，是学生学好语文的不竭动力，它对推动学生思维快速反应、调动他们的积极性和主动性发挥着不可替代的作用。因此，教师要利用各种手段去激发学生的兴趣。首先，在语文课堂上应该加强互动。语文教师要懂得让学生交流互动以及师生互动。举个例子来说，在苏教版二年级课本教材中会学习到《小动物过冬》，在开始学习课文之前，语文教师可以向学生提出几个启发性的问题：我们人在冬天的时候，会穿上厚厚的衣服抵御严寒，那么动物是如何度过寒冷的冬天呢？同学们，你们谁知道一些小动物的过冬方式呢？在学生回答问题的过程中，教师要给予学生充分的时间，让他们进行互相交流，自由回答，充分调动起他们的积极性。其次，建立友好、融洽的师生关系。有时候，学生会因为一个老师而喜欢上一门课程。所以，和谐的师生关系是学生学好语文的重要前提。教师在平常的生活中和教育中要对学生多加关注，帮助他们解决生活和学习上的困难，也可以充分发挥自己的人格魅力，在进行教学时，多运用一些幽默诙谐的语言，让学生因为喜欢语文教师从而喜欢语文课。教师也可以从教学方法上入手，摒弃传统的教学方法，尝试一些新的教学方法，比如游戏教学法，通过采用新的教学方法让學生产生新鲜感，进而爱上语文课。最后，营造生动、活泼的教学氛围。课堂氛围是影响教学效果的重要因素。教师在教学过程当中要努力为学生创设一个生动活泼的教学氛围。那么，教师如何能够创造一个良好的教学氛围呢？首先，教师要意识到在小学这个阶段，爱玩是他们的天性。所以在小学语文课堂上不能没有游戏。教师要把学习和游戏结合起来，让他们在玩中学、学中玩，让学生们不再感到学习是一种负担。

2.加强学生素质教育，重视培养学生的语文素养

对于这一点，教师可以从三个方面入手。第一，强化学生的阅读能力，培养良好的阅读习惯。在小学语文教材中，大部分课文是比较简短、文字却十分优美的，对于这些文章教师应该着重注意让学生积累其中的一些好词佳句。比如《说勤奋》开篇的一段：人人心中都有一个美好的理想，然而你可知道，通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。另外，教师也应该有意识地让学生接触一些课外的经典读物，开拓他们的视野。语文就是一个逐渐积累的过程，积累得越多，基础就越牢固。第二，语文联系实践。尤其是在进行写作指导时，教师重视引导学生联系实际生活，融入自己的真情实感，这样才能打动老师。为此，教师要教导学生善于发现身边的“美”，注重对生活经历进行记录与提炼，多关注一些时事新闻，积累素材。

3.将多媒体教学引入课堂

随着技术的不断发展，多媒体教育越来越普及，教师也要时刻更新自己的专业技能，与时俱进，结合教学内容适当地播放一些图片、视频，利用现代化手段把枯燥、抽象的知识具体化、形象化，以便于学生的理解和记忆。

小学语文教学方法是多种多样的，教师应该做到与时俱进，不断创新教学方法，提高教学能力，完善教学技能，给学生打造一个高效的语文课堂。

参考文献：

[1]莫莉.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].湖南第一师范学院学报，2015（4）.

[2]李义.提高小学语文教学效率的策略[J].长春教育学院学报，2011（4）.

誗编辑 郭小琴