农村小学低年级学生阅读能力培养的研究

侯俊辉

摘 要：阅读能力直接影响着学生的学习成绩：阅读量越大，语文成绩越高；阅读能力强，学生在审题时能够更加清楚题干要求，做到有的放矢；阅读能力高，更会对学生的未来发展产生重要影响。结合自身的教学实践来谈一谈如何培养农村小学低年级学生的阅读能力。

关键词：农村小学；低年级；阅读能力；培养

由于现实不可避免的差距，农村学生与城镇学生相比起点很低，从某种程度上说，已经输在了起跑线上。面对如此学情，教师应抓住培养学生阅读能力的黄金时期，为学生今后的学习与生活奠定扎实的基础。那么，针对农村低年级小学生，该如何培养学生的阅读能力呢？

一、赋予阅读以趣味性，激发学生的阅读兴趣

兴趣是最好的老师，应用于阅读能力的培养中也是如此，只有将学生的兴趣激发出来，学生才会由内而外地想要做一件事情，而非被迫无奈，像完成一项任务一样赶鸭子上架。现在的孩子之所以不爱阅读，正是因为他们觉得阅读枯燥乏味无趣，远没有那些电子产品富有吸引力。没有人天生就对阅读感兴趣，作为教师，我们要完善自身的教学方法，善于创设阅读情境，引导学生于不知不觉间沉浸在书籍的海洋里。首先，教师要以身作则，与学生同读一本书，师生间交流心得，充分发挥榜样的力量。即使这本书你已经读过很多遍，但静下心来与学生一起读书，会在潜移默化中给学生施加积极的影响；其次，营造良好的阅读氛围，增设阅读课，为学生播放舒缓的轻音乐来营造气氛，让任何一名学生都不忍心破坏这份宁静，专心致志地读书，感觉到自己在做一件很美好的事；最后，积极开展各项读书活动，调动学生的积极性。小学低年级学生毕竟年龄尚小，只要教师肯勤于思考，在工作中逐渐积累经验，即使看似微不足道的教学方法也能够点燃学生的阅读热情。

例如，我鼓励学生养成坚持读书的良好习惯，为此而开展了“读书打卡”活动，每天放学后学生家长都会在微信群里發学生在家阅读的小视频，我会进行统计，比一比哪位同学坚持的天数最多，并且细化了评比规则，对于坚持读书最久的同学给予一定的奖励。

二、为学生推荐合适的阅读书目，给予学生方向性的正确引导

在信息资源异常丰富的今天，各类电子产品充斥着我们的生活，而网络上良莠不齐的资源也在影响着学生。小学低年级学生自制力差，尚不具备分辨信息的能力，加之农村地区的青壮年多外出打工，学生的监护人多半都是祖辈的爷爷奶奶们，文化水平不高，无法为学生提供良好的阅读环境和正确的引导，学生极易沉浸在那些纷繁错杂、对成长毫无意义的垃圾读物中无法自拔。该读什么书？这是学生面对的主要问题，也是需要我们去解决的。因此，在学生刚一入学，教师就应将书单推荐给学生，布置学生去进行购买。考虑到农村学生经济条件差，可布置学生之间买不一样的，实现资源共享，或在班级成立读书角，等等。农村学生的未来同样可以很精彩，而阅读恰恰决定着孩子们的视野。

例如，针对小学低年级学生，我为他们制订了详细的读书计划，并且将教育部推荐小学生课外阅读书目及早地提供给他们。小学一年级的课外阅读书目有《成语故事精选》《安徒生童话》《中国童话故事精选》；小学二年级的课外阅读书目：《格林童话集》《叶圣陶童话集》，等等。书单推荐犹如一盏指路明灯，使学生在书海中不再迷茫。

三、传授学生掌握阅读方法，培养阅读能力

小学低年级学生的阅读并不在于拥有多么大的阅读量，更重要的是教会学生找到适合自己的阅读方法。正所谓“授人以鱼，不如授人以渔。”掌握正确的阅读方法会使阅读更加事半功倍，为学生今后的语文学习和生活奠定扎实的基础。教师可根据不同学生的不同特点为学生推荐适合他们的读书方法，避免学生像无头苍蝇一样收效甚微，也可以根据自己读书的经验有目的性地向学生笼统地介绍一些图书方法。

例如，在读书时记读书笔记，将书籍中优美的段落用不同的符号进行圈点、勾画，及时地写下自己的心得体会，或对自己喜欢的段落进行抄写和赏析，会使学生对书籍内容的理解加深一层；又如，针对学生所提出的一遍读不懂的情况，我告诉他们“书读百遍，其义自见”，读一遍没读懂很正常，我们可以反复读，直到读懂为止。很多时候即使你觉得自己这一遍读懂了，当你时隔多年再读一遍时，都会有不一样的收获和体会；又如，在读书时进行大声的朗读，对于小学低年级学生阅读能力的提升尤为适用。

总而言之，少儿时期正是塑造世界观、人生观和价值观的黄金时期，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，这一阶段形成什么程度的阅读能力，可以说会直接影响到学生的一生。教师不能仅仅拘泥于传授课内的基础知识，更要放眼于未来，站在学生个人发展的角度去观照和发展。只有这样，才能真正实现“得法于课内，受益于课外”，为学生的未来奠定扎实而又良好的基础。

参考文献：

[1]刘明菊.农村小学低年级语文教学加强学生思维能力培养浅谈[J].课外阅读（中旬），2011（6）.

[2]张朝阳.农村小学低段学生阅读能力培养的实践与思考[J].读写算（教研版），2015（11）.

编辑 赵飞飞