浅析小学数学课堂教学中的有效教学策略

秦宏军

摘 要：在新的课程标准指导下，小学数学课堂上的教育方法也在不斷地发生变化。而课堂教学是开展小学教育的主要场所，进行课堂教学的过程中，需要解决的首要问题就是如何提升课堂教学的有效性，这直接影响着学生的知识学习、理解以及教学质量。在当前新课标的背景下，想要将小学数学课堂转化为有效教学，就必须要从学生的实际情况入手，让学生成为教学的主体。

关键词：小学数学；有效教学；课堂；策略

当前新课程改革中，要求学生能够主动参与到学习中来，并且不断地培养学生的发散思维能力和创新思维能力。在新课标背景下，教师的教学模式和教学理念都有极大的变化，所以，小学数学教师在进行教学的过程中，要主动适应新的课程体系，重新定位教育理念和教育模式。改变传统的填鸭式教学方法，主动转变为互动学习模式。在进行教学的过程中，找到最适合学生发展的教育理念，不断地提升教学质量。

一、设计良好的小学数学教学内容

要根据教学的目标以及学生的具体情况，采用现代的教学手法以及新颖的教学方法来设计教学内容。现阶段的小学数学课程，可以将数学教育的特点与课程改革的要求进行结合，主要可以以下面几点作为教学目标：数学思考；知识技能；解决问题；情感态度。可以体现进行数学教学，不但能够提高学生的知识以及基本技能，而且能够在数学学习中得到数学的思想方法以及实际应用能力，加深对数学的印象，感受实际生活与数学之间的联系，让学生产生学习的兴趣，提高学生的积极主动性。教学目标是课程与教学设计的方向，不是进行课堂教学的设计目标，在设计课堂教学内容的时候，要对教学目标进行分解，变为具有引导性的具体课程目标。

二、营造良好的小学数学课堂教学氛围

营造轻松、和谐的学习氛围是进行小学数学课堂有效教学的基础，作为一名小学教师，进行好的数学课堂教学的关键就是要与学生建立起一个良好的关系。不论教师在课后花费多长时间进行备课，但是不能与学生进行沟通，不能够站在学生的位置进行考虑，备课即使再认真，也是向学生传授死板的知识。在课堂教学的过程中，首先要记住的是学生才是教学的主体，教师只是要起到引导的作用，教师要充分了解到这一点，发挥自身的引导作用，让学生成为教学活动中的重点，那么就会受到学生的喜爱，这样学生在进行小学数学课堂教学时才会愿意听、喜欢学。如果教师刚走进教室，就给学生带来一种恐惧，那么学生就会将注意力放在老师的身上，而不是放在学习上，这种情况是无法满足学习需求的。所以，保证师生之间的良好关系是课堂教学的关键问题。

三、创设良好的小学数学教学情景问题

当前课程改革的特点就是将引入知识、提出问题、解决办法与情境相结合。小学生的认知能力还不够好，不能正确地理解抽象的事与物，所以，将抽象转化为具体，将原本抽象的数学知识融入情境当中，呈现在小学生面前，能够提高小学生的数学学习能力以及空间想象力，同时，通过某些情境的再次展现，还能够对小学生的情感进行培养，促进小学生全面发展。在进行小学数学教学情境创设的过程中，要根据小学生的年龄特征、生活经验、心理特征以及认知能力来创设情境内容，情境的选择要能够帮助小学生提高学习能力，与教学目标相结合，发挥出情境在教学中的作用，引导学生从情境中找到数学知识。在进行情境教学的时候，教师要注意的问题就是一节课中的情境问题不能太多，虽然小学生的想象力非常丰富，但是教师如果创设过多的情境反而会让学生产生多余的遐想，不能集中注意力进行学习，一堂课中情境设置不能超过两个，太多情境反而会影响到正常的教学。

四、积极开展有效的小学数学活动

进行有效的教学活动不能只依靠学生的模仿能力和记忆能力，动手进行实践、主动地进行探索以及进行交流合作，这些都是学生进行数学学习的主要方式。所以，在实际的教学中，教师应在课堂教学时留给学生部分实践，让学生对学习的过程进行体会、感受，让学生作为学习的主动参与者。有效的数学教学活动要从学生的提问、动手、思想等多种能力开始进行培养。在进行小学数学课堂教学的过程中，教师要给学生提供说与动手的机会，例如，在学习《小学数学（人教版）》一年级上册“加法”的时候，老师给出算式2+3的时候，学生就是主动地进行计算，我们可以问学生是怎么得到的结果，学生就会主动地进行回答，还可以进行简单的活动，将铅笔、橡皮作为道具让学生进行活动，这样课堂的气氛就会越来越活跃，在这样的氛围下，学生不但能够学习到知识，而且还能够锻炼学生的表达能力和动手能力。

以上几点是我对进行小学数学课堂有效教学提出的几点建议，要真正地提高课堂教学的有效性，还是需要教师自己进行把握，这样才能在新课标背景下实现有效教学。

参考文献：

[1]孟翠侠.新课改背景下小学数学有效教学实施策略的研究[J].新课程，2010（10）.

[2]居士芳.新课标背景下小学数学课堂有效教学的策略研究[J].教育教学论坛，2011（24）.

[3]张薇薇.论新课程背景下小学数学有效教学的策略[J].当代教育论坛，2010（6）.

编辑 李琴芳