提升小学语文阅读教学效率的实践微探

闫立华

摘 要：俗话说“兴趣是最好的老师”，为了提升小学语文阅读教学效率，要把激发儿童的自主阅读兴趣当作第一要务。将沿袭这一理论观点，阐述如何激发小学高年级学生语文阅读积极性，促进阅读教学效率的提升，进而优化整体语文教学质量，期望能够对各位同道有所帮助。

关键词：小学语文；阅读兴趣；教学效率

在小学语文课堂教学中，阅读可以说是占据了半边天的地位，具有实际意义上的“成也阅读，败也阅读”，在实践中我们如果能够引导学生自主阅读语文课文，更在此基础上积极向课外拓展，那么对于小学生来说无疑是巨大的提升，他们会依靠这种自主知识构建能力，学到更多的知识。而为了达到这一目的，从学生客观认知规律和特点出发，探究有效的教学方法就显得甚为必要。

一、小学语文高年级阅读教学效率低的本因分析

从如今小学高年级语文阅读综合教学现状来看，当前的阅读教学是处于低效的状态，究其原因，其一，是因为小学语文教师在教学方法的适用上缺少合理性和科学性。虽然新课程改革要求我们语文教师要改变传统单一的阅读教学现状，激发学生的阅读兴趣，培养学生自主学习能力，但是在实践中有些教师机械适用教学方法，未能有效结合小学高年级学生的学习实际情况，这样就容易导致“病急乱投医”的现象，而由此带来的阅读教学效率低的困境也就在我们预料之中了。其二，是小学生对于枯燥的文字性阅读存在天然的抵触心理。小学生的思维方式是偏具体、形象的，而对于抽象、重复性强的文字阅读兴趣缺失，在这样的情况下，加上前文述及的教学方法适用不当，那么取得高效的阅读教学就将成为一句空谈，所以，综合来看，激发儿童的阅读兴趣是首选，也是行之有效的途径之一。

二、从兴趣入手，提升高年级阅读教学效率的方法

（一）利用故事导入法，激发阅读兴趣

课堂的导入教学方法多种多样，不同的导入技巧虽然形式不同，但是其最终要达到的结果都是相同的，即集中学生的课堂注意力，在授予新课的开始部分就调动起学生的好奇心，激发学生强烈的探究欲望，常用的方法有；故事导入法、直接导入法、悬念设计法和情境创设法等。小学生多半喜爱听故事，故事对于高年级的小学生来说就像是推动器，能够激励他们自主阅读课文中的文本内容，所以，在实践中我们要懂得恰当利用。

比如，在教学六年级语文《卖火柴的小女孩》一课时，我们可以在上课前的一段时间，将本课的部分内容讲给学生听，当讲到“小女孩划第一根火柴的时候眼前出现了什么情境”，我们就立即停止，让学生带着问题到课文中寻找答案，从而大大提升小学生的阅读兴趣。

（二）利用感官刺激法，给予视听体验

多媒体带来的多感官刺激，可以让小学语文课堂更加具体、生动、形象化，让原本枯燥无味的单一文字，转变为活灵活现、栩栩如生的真实情境，有效还原作者笔下所描写的世界，在视觉和听觉上带给儿童不一样的体验，从而培养高年级学生的阅读兴趣。

比如，在教学《琥珀》一课时，首先，我们要让学生明白什么叫做琥珀，琥珀的结构和外观是怎样的。传统的教学方式——口述，我们就算千言万语也很难通过抽象的表达来让学生理解，而通过多媒体视频、图片方式，教师可以直观呈现，大大提升理解效率。其次，为了激发小学生的阅读兴趣，我们可以将本课描写的琥珀形成过程——“松脂滴落在蚂蚁的身上经过时代的变迁转化而成”，制作成一个多媒体动态视频，进而有效调动学生阅读積极性。

（三）利用角色扮演法，深化文本理解

小学生的身上蕴藏着无限的开发潜能，就像是一个资源和能力的大宝库，语文阅读能力是我们需要挖掘的重要技能之一。通过激发高年级学生的阅读潜力，培养学生的阅读兴趣，可以帮助学生树立终身学习意识，这在信息更新速度如此迅猛的今天来看是尤为重要的。而为了加深小学生对语文课本内容的理解和记忆，我们可以创建角色扮演的课堂教学活动，比如在教学《七步诗》一课时，教师可以鼓励学生扮演曹植、曹丕和众位大臣，让学生结合课文中的内容进行角色与角色之间的情境对话，从而深入理解历史人物的性格，也更能从中学到一些为人处世的道理，比如兄弟之间相亲相爱，这样在开展阅读教学的同时，我们也达到了部分德育的效果，实为一举两得。

此外，角色扮演的阅读教学方法，最大限度地活跃了语文课堂气氛，改变了以往传统、守旧、落后的阅读教学方式，让阅读真正转变为“悦”读，小学生是在高兴、愉悦的情绪状态下自主到文字中寻找认知，这样的课堂教学方法才更加符合儿童的认知特点，有利于阅读教学效率的提升。

概言之，在小学语文阅读教学中，如何克服传统教学的弊端，激发小学高年级学生的阅读兴趣，提升阅读教学效率是一个值得我们深入思考的问题。针对这一教学问题，笔者提出从学生的阅读兴趣出发，采用故事导入法、感官刺激法、角色扮演法等等，这些都是符合儿童自主认知特点的教育教学方法，所以，取得的教学效果也是大家有目共睹的，可以有效提升高年级小学生阅读主动性，提升阅读教学整体效率。阅读能力是小学生终身发展所必备的技能，因此开展阅读教学的尝试也是素质教育的重要要求之一。

参考文献：

[1]王志军，温小勇，施鹏华.技术支持下思维可视化课堂的构建研究：以小学语文阅读教学为例[J].中国电化教育，2015（6）.

[2]谢幼如，吴利红，黎慧娟，等.智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学路径的探究[J].中国电化教育，2016（6）.

编辑 李琴芳