生活化教学在小学数学中的运用微探

孟祥艳

摘 要：随着生活化教学方法的提出，学校更加注重生活化教学方法与教学的结合，所以教师在教学的过程中应该完善教学内容。根据生活化教学法在小学数学教学中应用的意义就如何在小学数学教学中使用生活化的教学方法提出了有关策略，希望对教师教学能够有所帮助。

关键词：生活化教学；小学数学；运用

一、生活化教学法在小学数学教学中应用的意义

1.有利于激发学生的兴趣

学生在学习的过程中经常出现对教师的教学内容缺少兴趣的问题，出现这样问题的主要原因就是教师在教学的过程中采用的教学方法过于陈旧，这样的教学方法不能有效地激发学生的学习兴趣，同时让学生的学习成绩出现停滞不前的状态。但是教师在教学的过程中采用生活化的教学方法就能有效地改善這样的问题，让学生在学习的过程中能够调动自身的学习积极性。针对这样的情况，教师应该积极使用生活化的教学方法，将生活化元素与小学数学进行有效结合。

2.有利于学生巩固知识

学生在小学阶段将数学视为最难学习的学科，从而对数学产生一种恐惧感，这样不利于学生学习成绩的提高，出现这样问题的主要原因就是教师在教学的过程中没有采用有效的教学方法让学生能够加深对知识的理解，这样就会降低学生的学习积极性。但是教师在教学的过程中采用生活化的教学方法就能有效地改善这样的问题，这样能够让学生将自己的生活经验带入对知识的理解，这样能够让学生将生活中的难题化难为简，所以能够有效地提高学生的学习效率。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该积极将生活化的元素注入小学数学的教学内容当中，从而提高学生的学习效率。

二、生活化教学法在小学数学教学中应用的策略

1.创设生活化的情景

情景能够让学生在学习的时候增强对知识的认识，但是教师在教学的过程中经常出现不能为学生创设有关情景的问题，出现这样问题的主要原因就是教师对情景创设的不重视和过于依赖传统的教学模式。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该积极创设生活化的情景，让学生在教师创设的生活化的情景中提高自身学习的积极性。教师创设生活化的情景，首先应该熟练掌握教材中的有关内容，然后将教材内容与生活化的情景进行有效的结合。例如，教师在教学“长方形和正方形”的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师向学生进行提问：“同学们在生活中见到什么物体是长方形的”？学生对生活中的有关事物进行回忆，这样的方法让学生积极地融入教师创设的生活化的情景中。有的学生说：“我觉得桌子面应该是长方形的”，还有的学生说：“我觉得教室的大门应该是长方形的”，教师对学生说：“同学们刚刚说得非常好，不管是桌子面还是大门都是长方形的，那同学们现在根据举出的例子说一说长方形都有什么样的特点呢”？学生就教师提出的问题积极进行讨论，有的学生说：“长方形是四条边的”，还有的学生说：“长方形的边是两两对应的，其中对应的边是相等的”，这样学生在教师创造的生活情景中提高自身的学习效率。教师在教学的过程中通过让学生对生活中的长方形进行回忆的方式为学生创设有关的生活情景，这样的教学方法能够调动学生的学习效率，让学生在教师创设的生活情景中有效提高自身的学习效率。

2.增加生活化实践

学生在实践的过程中能够加深对知识的理解，但是教师在教学的过程中经常出现不能增加学生实践机会的问题，出现这样问题的主要原因就是教师没有及时转变教学理念和教学态度，这样的教学方法会影响学生的学习效率。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该积极增加学生生活化实践的内容，这样能够让学生在实践的过程中体会数学知识的有关内容，从而提高自身的认知能力。例如，教师在教学“量一量，比一比”的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师在开展教学活动之前将全班学生进行有效的分组，分别为一组和二组，然后给两个小组准备卷尺，并对学生说：“同学们知道教室中的物体都有多高，多宽吗”？学生摇了摇头，这时教师对学生说：“不知道没有关系，下面请同学们以小组合作的方式对教室中的物体进行测量”，学生通过小组合作的方式对经常用到的桌子进行测量，在测量之后发现桌子的高度是52厘米，还有的学生对讲台的高度进行测量，测量之后发现讲台的高度是97厘米，在测量的过程中不仅让学生加深对知识的理解，还在一定程度上锻炼了学生的动手能力，这样的教学方法能够有效地提高学生的学习效率。教师在教学的过程中通过让学生对教室中的物体进行测量的方式增加生活化的实践，将生活化的教学方法与小学数学教学进行有效结合，从而为学生构建高效

课堂。

教师在教学的过程中通过创设生活化的情景和增加生活化实践的方式将生活元素渗透到小学数学教学当中，这样能够有效地提高学生的学习效率。

参考文献：

[1]肖建英.生活化教学法在小学数学教学中的高效运用[J].新课程，2016（3）：534.

[2]郑丽娟.生活情境方法在小学数学教学中的运用研究[J].兰州教育学院学报，2015（12）：169-170.

编辑 李琴芳