图文并茂，相得益彰

鲍洁

摘 要：随着教育制度改革的深入，现今技术的力量已渗透到小学语文教学中。在小学语文课本中，为了能够吸引学生的学习兴趣，并加深其对相关知识的理解，其中包含著许多插画，这些插画的存在与运用对语文教学效率的提升具有积极的促进作用。对此，就针对小学语文教学中“课文插图”的有效运用展开了探讨，以供参考。

关键词：图文并茂；小学语文教学；课文插图

小学语文教学效果对学生思想意识以及个人素质的培养具有重要的现实意义。但多媒体和信息技术的长期运用，使得许多小学语文教师对便利的现代化教学手段产生了依赖感，并且常常忽略了课文插图的作用，使其失去了原本存在的意义。而课文插画是一项有益的教学资源，能够将相关内容以更加直观化的效果呈现在小学生面前。因此，还应不断强化其在教学中的应用。

一、运用课文插图提高学生学习兴趣

对于小学生来说，他们常常对新鲜的事物充满好奇心与兴趣，并会产生一定的探索欲望。在学习语文过程中，当出现图文并茂的文章时，他们往往会表现出极大的浏览欲望，并能够有耐心继续阅读下去。因此，在开展小学语文教学活动时，教师应充分结合小学生的学习特点，在利用多媒体教学技术的同时，还应重视课文插画的运用，将两者进行有效结合，以此来吸引小学生的学习兴趣。

例如，在讲解《小蝌蚪找妈妈》一文时，教师便可让学生从每幅插画所表现出来的场景进行描述，如第一次误将鲤鱼当成了自己的妈妈，第二次误将乌龟认作了妈妈。并且在寻找的过程中，小蝌蚪的身体特征也在不断发生变化，由长出腿、尾巴变短、尾巴消失到最终变成青蛙，还准确找到了自己的妈妈。或将插画变成动态化的效果用多媒体技术呈现出来，以吸引学生的兴趣。通过课文插画的运用，能够促使学生清晰明了整个故事发生的主线以及过程，有利于加深学生对文章内容的理解与记忆。

二、运用课文插图培养学生的观察与想象力

处于小学阶段的学生，其思想意识尚未成熟，常需要教师的正确引导才能对相关事物进行认知。由于图文并茂的文章更加具有吸引力和形象性，并且还是对文章内容的一种概括性的体现，其有效运用对实际教学效果具有良好的作用。因此，小学语文教师还应不断提高课文插画运用率，并以此来培养学生的观察力与想象力，从而为他们思维能力的培养与形成奠定良好的基础。

例如，在讲解《我要的是葫芦》一文时，教师在教学过程中便可将教材中的两幅插画运用多媒体技术呈现在课堂上，让学生对两幅图进行对比与分析，并讲述出其中的不同点。如第二幅图中的叶子被蚜虫啃出小洞等，并通过提问“葫芦为什么变黄”等问题，从而培养学生的观察与想象力。

三、运用课文插图强化学生的理解与记忆

在小学语文学习过程中，由于一些因素的影响使得学生最终的学习效果呈现出差异化特征，并且对某些内容理解起来存在一定难度。若是教师仅仅通过语言进行描述，更会增加其学习的难度。因此，在展开教学时，教师应充分利用图文并茂的形式来强化学生对所学内容的理解与记忆。

例如，在教学《植物妈妈有办法》文章时，教师便可将课文的插画展现在课堂上，并让学生在插画的辅助下能够清晰了解文章所描述的蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物传播种子的过程，不断强化对内容的理解与记忆。

四、运用课文插图激发学生的语言表达能力

小学语文是学生学习的一个基础性阶段，对其语言表达能力具有很大的影响作用。但由于小学生语言能力和思维能力有限，使得其在具体的表达上常会出现言语混乱等现象。对此，在实际的教学中，小学语文教师还应有效运用课文插画来不断强化对学生语言表达能力的培养与训练，进而丰富其表达经验。

例如，在教材《看图讲故事》部分时，教师便可让学生对漫画中所呈现的故事进行口头描述，以锻炼其语言表达能力。

五、运用课文插图训练学生的写作能力

写作是语文教学中的一项关键性内容，在一定程度上代表着学生的书面表达能力和语文知识应用能力等。同时，学生写作能力的提升也有利于其语文核心素养的提升。因此，为了促进小学生的全面发展，在语文教学课堂中，教师还应充分利用课文插画资源等来训练学生的写作能力。

例如，对于《黄山奇石》一文，课文中配上了真实的黄山石头的插画，能够让学生更加直观地了解文章中对黄山奇石景色的描写，如对于巨石像仙人的理解等。在讲解完课文后，教师还可让学生根据课后的几幅图片任选其中一幅进行一段描写，并巧妙运用相关的修辞手法等，从而不断提高学生的写作能力。

课文插图是小学语文课本中的重要内容，也是一项教师可以充分利用的教学资源和手段，对学生学习兴趣以及课堂教学效率的提升具有重要的意义。因此，在开展小学语文教学活动时，教师应提高对课文插画的重视，并有效利用这些插画将学生带入教学情境中，从而不断强化学生对课堂内容的理解与记忆，并增强他们的观察力、想象力、语言表达和写作能力等，提升小学生的语文学习能力。

参考文献：

王建佳.图文并茂，相得益彰：对于小学语文教学中“课文插图”运用的思考[J].课程教育研究，2017（31）：55.

编辑 赵飞飞