小学班级管理的一点心得

车玉洋

摘 要：班主任工作看似简单，但要做一名出色的班主任，不仅仅需要满腔的热情，敬业的精神，更需要成功的方法，丰富的经验。积微渺小溪之水方成就浩瀚之江河，点滴的心得也会成为宝贵的經验。

关键词：班级管理;感受;心得

自工作开始，就当班主任，至今26年了，主任的时间久了，和形形色色的学生接触频繁，也就积累了一些自己感觉较适合适用的经验，整理出来，供自己参考，也一起交流交流。

一、感受

（一）苦。我要说这个苦，也不是想着诉诉当班主任的苦，要在这个位置上坐好做好，就需要有这个心理准备，要明白担当了这份任务后所承担的责任，我甚至觉得是“育”大于“教”，“十年树木百年树人”早有总结。班主任的角色很复杂，妈妈的疼爱婆婆的苛刻爸爸的严厉都是需要的，但还要注意方式方法，讲究一个艺术性，面对不同的个体，个体不同的年龄阶段，及就是同一个体不同的时段，都需要选择不一样的策略，没有你可随意的权利。不思考这些问题的话，主任的这个位置恐怕是不好坐。爱，不能溺爱，溺爱了就是放纵;严，又不能生硬，生硬了会激发对抗心理;跟的紧也不行，师生成了警察和小偷的关系，可一旦放松了也会有收不回心的麻烦。所以说这个度不好把握，不好把握就需要去思考和探索，其经历焦灼和苦闷！

（二）甜。有苦自然也会有甜，大多的学生对班主任的眼光跟对其他任课教师的眼色是不一样的，有的敬畏，有的亲和，很少有无所谓那种的。学校里，他们的进步让我自信，他们的奖状让我自豪。要是被评为优秀班集体，理所当然我就是优秀班主任。同学们的欢呼雀跃怎不让我心潮澎湃呢;当他们走出校门，步入社会，踏上工作岗位，当再次和班主任一起时，我们做班主任的就跟他们间的话题也有多，除有一种心理上的自豪外，更多的就是彼此间的亲和。跟他们在一起的时，倾听诉说，分享快乐，我不再是曾经的班主任，而是他们最信赖的朋友，亲人！

二、心得

（一）班主任需要付出更多的爱。当一个好老师的基本条件就是“拥有一颗爱学生的心”（《爱心与教育》——李镇西）“没有爱就没有教育”，没有爱就更当不好班主任，用仁爱之心平等的对待每一个学生是每一位教育者必备的，而作为班主任却更需要对每个人做到呵护备至，体贴入微。要让他们真正感受到那种关怀和疼爱，让他们有一个好的心情投入到一天的学习生活中去。我今年刚当一年级班主任的时候，有名女生叫康雨菲，在上幼儿园的时候，我就见到她每天家长送来时都在哭，家长不是骂就是打。到上一年级了还是那样，难题遇到自己的头上了，就得想办法呀，我是使出浑身解数先把她哄到学校哄到教室里，然后就少不了头上抹抹，脸上摸摸，还要很夸张的好词表扬。课间的时候还要陪着她玩，好一段时间后，不知不觉她上学哭闹的事也就不见了。甚至还嚷着让家长早点送她去学校呢。爱是需要付出的，不在乎多少，只在随时随意，帮着系系鞋带衣服扣子，提提书包暖暖小手，你看看他们的表情，就知道心里会想什么了。

（二）身教大于言传。我一直当的是小学班主任，用“侍候”这个词一点都不为过，像现在我是二年级的班主任，冬天的时候，每天早上得教室里去生火，每天还得拖地，桌子玻璃也得自己去擦，没办法，学生年龄小干不了这些，包办这些的同时，我可以给他们“诉诉苦”，让他们能慢慢明白班主任的辛苦，感受到那份温暖的同时，也自然而然的传播了正能量。身教在点点滴滴，在时时刻刻。久而久之，你会不经意间发现，那些小屁孩会自觉地随时来帮你的。

（三）班主任的语言。当过班主任的都有相同的体会，那就是对学生的激励，用语言激励的时候，恐怕都有言过其实，夸大其词的经历，说着好听一点就是善意的谎言了，我也觉得很适合的。既然适用，就不妨多试试，我带着一个右手残疾的学生，他左手写字，自然不会跟右手写字的同学相比，但我在表扬的时候就跟右手写字的学生去比。那些夸大其词的话所起到的作用可想而知。也完全不会伤害到身体健全的学生，反而会激起更多学生心中的“比”劲，真所谓“水不激不跃，人不激不奋”啊！

三、其他

（一）“无规矩不成方圆”，严格可行的班级管理制度及不折不扣的执行。管理要有计划，班级要有制度，对于正处在成长期的孩子，《小学生守则》中规定的，必须坚守，也必须严格按照《小学生行为规范》规定的，去规范他们的行为。只有这样，他们才能言之有理，行之有规，处之有据。但也不能完全依靠制度严管，严要有度，过严会束缚学生的发展，使他们有话不敢说，不能发表个人的意愿，蹑足潜行;是这样的话，作为班主任也就听不到学生的心声，达不到交流的目的。严的同时，还可以通过设立“周标兵”，“月明星”等多种激励性的评选活动，让学生的言行举止自觉起来，规范起来。最终达到学生不需要他人管理，而是自我管理。

（二）实时适时培养各种能力。班主任就像乡村赤脚医生，怎么样的疑难杂症都得去研究解决。优秀的班主任不但要更好地上好课，更得在培养学生能力习惯诸多方面做好工作。让学生能自理自立，自尊自爱。要他们有机警的安全意识，积极的求知热情，良好的卫生习惯……我们做不到让所有的学生都成才，但必须要让每一个受教育的孩子长大成人，能服务于社会，责任于家庭……

（三）班主任还要做好与任课教师的配合，协调彼此间的工作，交流沟通，统一认识，齐抓共管。这样才能更加全面的了解每个学生，更好的管理班级;班主任也要多和家长的沟通。掌握学生在家的表现，好的方面表扬鼓励，不足的地方批评指正，让学生感觉老师的声音始终在耳边，老师的眼睛始终在“看”着。

班主任工作的付出，出不了明星，成不了专家。但他的微薄之力点燃着希望之光，铺就了辉煌之路！