基于“互联网+”大学生创业网络资源平台构建与传播推广模型研究

梁华 屠小苏

摘要： “互联网+”与传统经济体的深度融合已经成为世界经济的潮流。李克强总理在2015 年3 月5 日的全国人大政府报告中首次提出了“互联网+”的行动计划，标志着我国正式将“互联网+”提到了国家战略层面。新经济转型期，大学生就业难创业更难已经成为困扰政府工作和影响社会稳定的突出问题，为大学生寻找一条创新创业之路显得尤为迫切。本文阐述了大学生创业过程中存在的“痛点”问题，并对“痛点”问题进行了思考与分析，找出其根源所在；设计并阐述了“互联网+”大学生创业网络资源平台构成，并采用理论分析与实证研究相结合的方法，对“互联网+”大学生创业网络资源平台构成要素的特点进行了归纳总结，为大学生创业提供理论依据和实践参考构建传播推广模型，为解决大学生就业难题指明了新的方向、提供了新的思路。

Abstract： The deep integration of "Internet+" and traditional economies has become the trend of the world economy. Premier Li Keqiang firstly put forward the "Internet+" action plan in the report of the National People's Congress on March 5， 2015， marking China formally introducing "Internet+" to the national strategic level. In the transition period of the new economy， it is even more difficult for college students to find jobs and entrepreneurs， which has become a prominent issue that plagues government work and affects social stability. It is particularly urgent for the university to find a road to innovation and entrepreneurship.This article elaborates on the "pain points" existing in the process of college students' entrepreneurship， considers and analyzes the "pain points"， and finds out the root causes； designs and expounds the composition of the "Internet+" college students' entrepreneurial network resource platform and summarizes the characteristics of the elements by using a combination of theoretical analysis and empirical research， provides theoretical basis and practical reference for the college students to establish their business， and builds a communication promotion model， which has pointed out new ideas to the graduate employment problem.

关键词： 互联网+；新媒体；价值创造；传播推广；创业资源模型

Key words： Internet+；new media；value creation；communication promotion；entrepreneurial resource model

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2018）12-0173-03

1 大学生创业过程中存在的“痛点”问题及其思考与分析

1.1 大学生创业过程中存在的“痛点”问题

痛点问题一：以微信、社交网络、电子商务为代表的新媒体、自媒体技术全面抢占了传统行业的市场，传统创业项目成本高、风险大、不易推广，与新媒体结合，大学生又缺乏这方面的创业培训，成功率很低。

痛点问题二：新型生产关系的出现，新技术革命势不可挡，传统产业反应迟钝，面临着不创新就破产的局面，企业面领着大量裁员，劳动力市场供大于需。

痛点问题三：大学生创业群体，由于明显缺乏商业经验和社会阅历，每天都面临大量的大学生初创企业夭折的情形。

痛点问题四：虽然国内诸多高校已将《就业指导與职业生涯规划》列入必修课，学校专门成立了学生就业（创业）指导服务中心负责大学生创业指导，有些高校开设了创业一条街免费供大学生创业使用，然而实际效果并不明显。一方面是大学生创业意愿不强烈，传统就业观念严重，没有本钱，害怕失败；另一方面，创业指导教师基本都是由学校或者院（系）辅导员担任没有相关的创业培训，自身又缺乏创业经历和执教经验，培训内容主要以教学案例为主，并无亲身创业经验与学生分享，创业街的服务对象基本是学生和教师，客户群体单一，甚至存在相同创业项目导致的恶意竞争。

1.2 “痛点”问题思考

改革开放三十多年来，中国经济持续高速增长，成功步入中等收入国家的行列，但是随着人口红利衰减、“中等收入陷阱”风险累积、国际经济格局深刻调整等一系列内因和外因的作用，经济发展正进入“新常态”。 国家统计局数据初步统计显示，中国2015年全年国内生产总值（GDP）增长率为6.9%，创1990年来最低。很多传统行业纷纷倒闭或面临倒闭，员工失业，每年又有近700万的大中专毕业生涌入劳动市场亟待就业，给原本已经很严峻的就业形势雪上加霜。旧经济病态显露而以“互联网+”为依托的新经济生机勃勃，中国经济的结构性分化正趋于明显，通过改革制度供给，大力激发微观经济主体活力。在新经济形势下，中国社会鼓励“全民创业、万众创新”，承担着人才培养的大中专院校，需因势而动，改变传统的就业思想，强化创业意识，高校创业指导必须整合资源，为大学生创业提供切实有效的帮助。

1.3 “痛点”问题分析

通过对“互联网+”企业、“创新工厂”以及“高校创业指导服务中心”等多家创业孵化机构的相关负责人进行面对面访谈结果分析后研究发现：以“微信”、“微博”、“论坛”、“SNS”以及“手机APP”、等新兴媒体平台工具为主要运营手段进行产品宣传、推广和产品营销的“互联网+”初创企业面临的无法维持持续性经营的困境，主要三个原因：一是商业运营经验和能力不足，急于求成，没有市场推广与渠道的建设规划、对外部因素变化缺乏应对能力；二是产品设计与服务缺乏用户体验，没有核心技术；三是缺乏资本运作能力。

2 大学生创业网络资源模型的阐述与实证研究

2.1 大学生创业网络资源模型

图1针对大学生最关心的创业问题，就创业过程中涉及到市场信息、创业培训、创业的能力与素质、资金支持和政府政策五个构成要素进行问卷调查和面对面访谈，调查对象：在校大学生、往届毕业生、高校创业指导教师和企业经理。对调查结果综合分析显示，大学生最关心的是市场信息、创业培训以及创业者的能力与素質，而这三个项目也是大学生创业最缺乏的条件。市场信息为大学生寻找创业项目提供数据参考，创业信息是数据采集、整理、和分析形成有价值的创业信息的过程，采集渠道不能太单一，需要专业人士担任，是系统化工程；创业者具备的能力和素质一方面表现为创业者的创业意愿，另一方面表现为创业者的实践能力，创业能力的培养和提升通过创业培训可以获得。创业培训是大学生创业初期最关心的问题，目前，国内大中专院校普遍都成立大学生创业培训指导服务中心，大部分高校还开设了《就业指导与职业生涯规划》必修课。这些举措对大学生创业有一定的帮助，但是没有从根本上解决大学生创业网络模型要素之间的相互合作和深度融合的问题，下面通过三个实证研究分析系统地诠释创业模型。

2.2 针对大学生创业网络资源模型的实证研究

2.2.1 实证研究一

表1中以大学生创业企业“超级课堂”为例，从商业化互联网推广和创新创业理念两个角度研究上述理论：毕业于中欧国际商学院的杨明平就是典型的大学生创业者，并且是一位连续创业者。2005年，在校大学生杨明平接受了一家火锅店，获得了创业的第一桶金，凭借其对市场敏锐的洞察力，将创业方向转入在线教育领域，创建了“超级课堂”，为中小学生提供了网络互动课程，并从线下教育转移到线上推广。“超级课堂”的特点学生可以根据自己的情况灵活选择学习的时间，而不论学习者身在何处，打破了学习时空的限制；学生可以根据自身学习的能力，章节的难易程度，随机安排学习的进度；“超级课堂”集中了全国优质网络教育资源，打破地区教育资源不平衡的局面；“超级课堂”涵盖了丰富教学资源和多样化的教学手段，充分利用网络教学答疑工具，比如答疑板、论坛等将教学资源延伸到课堂外，既迎合了学生个性化提问，也满足了所有的学生答疑要求。从超级课堂创业成功的案例分析，一方面是创业者具备较强的创业能力和素质，另一方面是对市场信息的正确分析和准确把握，从中发现了商机。

2.2.2 实证研究二

以加州大学伯克利分校为例，来见证美国大学创业教育的典范。加州大学伯克莱分校师生创业意愿高涨，在校师生都以开创自己的企业、公司作为奋斗目标，学生每天想的就是如何将所学知识转化为现实生产力来实现自己的创业梦想。学校拥有宽松的学习环境、浓厚的创业氛围、完善务实的培训课程，并可以申请一定数额的创业资金；校方为大学生创业树立成功典范，邀请成功创业的校友现身说法，介绍创业经验、提供创业渠道、激发学生的创业热情；采取定期举办校友会和同学会的形式，收集创业信息，整合创业资源，推崇创新、鼓励冒险、当然也宽容失败，整个大学就是一个生机勃勃的创业园。

加州大学伯克利分校开展创业教育最主要的组织机构是哈斯商学院的莱斯特创业中心和工程学院的科技创业中心。这两个中心承担着该校专业性创业教育的职能，还有一些创业者协会，企业家协会等辅助性组织。与东方价值认知不同，西方社会很注重校友资源，各个高校尤其是名校都会有一个校友录和同学关系网，一方面是荣誉，更重要的是校友人脉资源已经成为一张覆盖面越来越广、对学校发展至关重要的社会关系网。有一句名言：“你知道多少知识无关紧要，重要的是你认识谁。”加州大学伯克利分校各个学院经常邀请校友分享自己的创业经历，组织学生参与互动，观摩学习；此外，捐赠是进入美国上流社会的重要途径，被美国主流文化所推崇，校友捐赠或通过校友促成的各类基金补充了加州大学伯克利分校创业经费的不足，成为学校不可或缺的资金来源。遍布加州大学伯克利分校的学生创业社团不但为学生提供强大的校友网络、创业家资源以及运用和磨练创业技巧的机会，同时还为学生提供了初创企业里创业实习的机会。加州大学伯克利分校创业生态系统印证了大学生创业网络资源构成模型中的市场信息和创业培训的深度融合，学生的创业能力以及创业的成功率大大提升了。

2.2.3 实证研究三

树立创业成功者的示范-九江学院集聚义乌创业的核心人物。刘鹏飞，江西省宁都县人，2007年毕业于九江学院商学院金融专业。在校期间，积极开展多种创业实践活动，不断磨练组织领导能力，吃苦耐劳和捕捉商机的能力。毕业后，在义乌接触到电子商务模式，成立了飞天灯具厂生产销售孔明灯，年销售额2000万元，被称为“孔明灯大王。成为九江学院大学生创业成功的典范。刘鹏飞成功创业感召着九江学院的学子们加入到创业大军中，在刘鹏飞的倡议下，成立了义乌校友会，共同出资设立创业投资基金，为初创者寻找创业项目，提供扶持资金，带领校友们共同创业，做大做强，降低了创业风险。九江学院的领导获悉刘鹏飞在管理方面存在难题，选派管理和市场拓展经验丰富的教师入驻公司帮助开拓区域市场，安排大学生基层实地调研，宣传产品，扩大销路。刘鹏飞创业经历引起了政府和社会各界的广泛关注，首先是央视媒体专访，紧接着各地方台、卫视也相继进行了采访，大大地提升了企业的知名度。通过创业培训、大学生创业经验的积累，政府资金支持和创业信息的反馈，再加上社会各界的支持和参与，推动大学生创业事业的发展，为大学生职业规划指明了方向。刘鹏飞同学创业成功，不但为校友创业起到了示范和引领作用，同时也为中国其他高校大学生创业起到了典范和引领作用。刘鹏飞案例再一次印证了大学生创业网络资源构成要素之间相互合作、深度融合的重要性。

3 结论

大学生创业网络资源构成模型各要素之间的相互合作，深度融合为大学生创业提供理论指导和实践指导。政府部门和社会各界应该抓住电商发展机遇，转变观念，大力支持大学生的创业实践活动，营造宽松的政策环境。大学生创新创业教育的成功关键除了内外因的协同配合之外，关键点在于一切都要以创造价值为基础和评价机制。首先把握发现创造价值的机会，找到痛点问题，挖掘客户的需要，具备了创造价值的能力，创造出价值，满足客户的需要，构建价值供需体系中形成以“价值需求”、“价值创造”、“价值效益分配”、和“价值成本分担”的价值链生态圈。高校大学生创新创业教育不能急功近利，营造独特的文化氛围承载鲜明的创新创业教育思想传承，这才是高校大学生创新创业教育未来的发展方向。最后，引用首任斯坦福大学校长佐敦说过的一句话：“斯坦福没有任何传统，亦不受任何传统的阻碍，里面所有的路标都直指前方。”正是斯坦福独特的文化氛围才创造了斯坦福大学创新创业的神话。

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