浅析高中化学教学中学生自主学习能力的培养

黄恒毅

摘 要：在新课改和素质教育改革如火如荼的背景下，现代化教育步入了新的征程。同时，在教学过程中愈加强调对学生自主学习能力的培养。其中，高中化学是一门重要的学科内容，在教学中对学生展开自主学习能力的培养具有重要的教育意义，不仅能够促使其养成良好的学习习惯，还对其个人素养的培养与提升具有积极的作用。因此，本文就针对相关的培养措施展开了分析和探讨。

关键词：高中化学教学；学生自主学习能力；培养措施

引言

在素质教育改革推行的过程中，学生自主学习能力的培养愈加重要。但由于在实际的教学中，教师常更加重视知识的教学，而忽略了对学生自主学习能力的培养，使得常出现学生注意力不集中、课堂教学效率不高等现象。对此，要想改变这种教学现状，高中化学教师还应充分重视对学生自主学习能力的培养，引导其制定合适的学习方法，并养成良好的学习习惯，从而不断提高其主动学习能力和个人素养，并优化化学课堂教学效果。

一、优化教学设计展开自主学习能力的引导

良好的教学设计可对学生自主学习能力的培养起到事半功倍的效果，但由于在实际的教学中，许多高中化学教师在教学设计方面常是以自身对理论性知识的讲解为主而展开设计的，没有突出学生的课堂主体作用，使得一些学生对教学过程缺乏参与欲望和兴趣，其自主学习能力也难以得到有效提升。对此，“教师还应结合学生的学习需求从化学教学的实际内容出发，明确培养学生自主学习能力的教学目标，合理分配课堂教学时间，以不断优化教学设计并提高其实用性[1]。”例如，教师在教学“物质的分类”相关内容时，首先，教师应对教材内容和学生当下对化学物质的认识情况等进行分析，规划出化学物质的分类方法等重难点。其次，教师应明确相关的知识和能力目标，即能够理解化学物质分类的意义，并根据物质的性质和组成等主动运用“树状分类法”和“交叉分类法”解决实际问题。同时，还应在教学设计中突出对学生主动分类意识的培养，以促使其在学习过程中养成实事求是与合作的精神，进而激发其自主学习的意识。

二、营造良好的教学氛围提高学生自主意识

在新课程标准的指引下，教师应保证学生在课堂教学中的主动权，充分发挥其主体地位的作用以及自身引导、组织的作用来营造一个更加积极、高效、轻松的课堂教学氛围，从而在教学过程中不断激发学生的思维意识，以提升其自主学习的兴趣和意识，为教学效率的提升提供良好的先决条件。同时，在教学过程中需要充分体现出民主平等的思想，让学生敢于提出自己的疑问，并积极融入问题的讨论中。例如，在教学“化学键与化学反应”相关内容时，在开始教学前，教师可通过提问的方式来营造活跃的课堂氛围，如“什么是化学键，它的类型有哪些”、“化学反应过程中其相关能量将会产生怎样的变化”等问题，进而让学生带着这些问题进行学习，激发其主动探索的欲望，最终得出化学键包括共价键和离子健两种类型等结论，从而推动教学活动进一步开展。同时，也可预留一定的时间让学生进行自由讨论，以使其在轻松的教学氛围中不断提高主动学习的意识。此外，教师也可让学生在课堂上利用手机和网络来查询相关的知识点，如放热、吸热等化学反应的视频和知识点等，以有效提高课堂教学效率。

三、创新教学方法展开自主学习能力的培养

在开展高中化学教学时，教师还应重视对教学方法的创新与应用，以满足当下学生更加个性化的学习需求，逐渐提升其自主学习能力。在教学方法的实施中，教师需根据课堂教学内容的需要，并结合学生当下的学习状态等将课堂内容用更加有效的方式呈现出来，如采取问题引导法、小组合作法、探究实验法等，以提高自主学习能力培养的有效性。例如，在教学“饮食中的有机化合物”时，教师可让学生列举自己所知的饮食中蕴含的有机化合物，如糖类、蛋白质、油脂等。或者教师可在课堂上摆出含有酒精的饮料等，然后让学生对实物进行观察，并让学生之间进行相互讨论总结出所观察到的酒精的物理变化特征，如有香味、能够与水相融、液态状态等，进而引导学生认识并了解乙醇的相关物理性质。同时，教师需要强化本节课与实际生活的联系，如在医用酒精中常会含有70%-75%的乙醇，可用作消毒剂等。随后可带领学生观看金属钠与水反应的视频，以从中感知乙醇的化学性质。此外，教师也可进行乙醇燃烧的实验示范，并观察相关的化学变化，如铜丝变黑又变红等，从而深化对乙醇化学性质的认识。

四、规范教学操作促使学生养成良好学习习惯

高中化学教学中常会涉及到许多实验课程，但由于一些实验过程具有一定的安全风险，因此，在展开教学时，教师还应不断规范教学操作，可采取亲身示范和指导或视频引导等方式增强学生安全意识的同时规范其操作流程，以提高实验教学的水平，并帮助其养成良好的学习习惯，进而增强其自主学习能力。例如，在进行有关硫燃烧化学实验时，教师在做好实验教学设计的基础上，可事先带领学生系统回顾一些重点的理论性知识，以使学生在实验过程中能够灵活运用并验证知识。其次，可由教师进行示范操作，分别进行硫在空气和氧气中的燃燒实验，确保试剂去量的准确性和实验桌面的清洁，以免发生安全事故。而后再由学生进行实际实验，以有效提升其自主学习能力。

结论

随着现代化教育水平的不断提升，高中化学教学也面临着重要的改革需要。因此，为了提高化学教学的效率和质量，在实际的教学中，教师还应积极转变教学观念，重视对学生自主学习能力的培养，摆脱传统教学思想的束缚，促使学生掌握课堂的主动权。同时，还应优化教学设计、创新教学方法、规范教学操作、营造良好教学氛围，进而有效提升学生化学知识掌握能力以及自主学习意识和能力的同时，不断提高其个人素养。

参考文献：

[1]吴珍珠.高中化学教学中学生自主学习能力的培养研究[J].数理化学习（教育理论版），2016，12：21-22.