新课改理念下的班级管理创新途径探讨

刘银辉

摘 要：新课程改革的核心理念是“以人为本，以学生的发展为本”。小学教育是每个人成长过程中的关键时期，在新课改的背景下，小学班级管理也面临着新的挑战和机遇。文章在分析小学班级管理现状的基础上，对现阶段班级管理创新途径展开讨论，供相关工作者参考。

关键词：新课改；班级管理；创新途径

在新课改的发展背景下，建立民主平等的师生关系是当前教育形势发展的必然要求，因此，必须要构建民主化的班级管理模式。小学是学生教育生涯的起步阶段，这阶段将会对学生未来发展产生非常大的影响。对于小学班主任而言，其责任重大。必须要对班级管理理念进行大胆创新，不断探索适宜的管理模式，并通过不段的实践将其进行完善。加强新课改下班级管理的研究具有非常重要的现实意义。

一、小学班级管理的主要内容

小学班主任与其他普通授课教师在职能上有很大的不同之处，班主任一方面要承担与其他任课教师同样的工作任务，另一方面还要做好班级的管理工作，具体来说，主要包括两个方面。首先，班主任要充分挖掘有潜力的学生，对于具备一定管理才能的学生要给予一定的关注，并按照不同学生的能力水平布置不同的管理任务，使学生可以广泛参与到班级管理工作中，提高学生的积极性，制定和班级管理有关的规定，通过各种各样的活动为班级形成强大的凝聚力；其次，班主任要时刻关心学生的思想状态，积极引导学生，通过及时的鼓励帮助学生形成良好的人格，使学生保持良好的精神状态，规范学生的言行举止。

二、小学班级管理的现状分析

（一）班级管理方法缺乏针对性

目前，在小学班级管理中班主任一般是沿用传统的管理方法及手段，利用其权威性對学生进行管理，并没有针对不同年龄段学生的情况进行有针对性的管理。比如说，像是一二年级的学生，他们一般年龄比较小，思想较为单纯，班级管理难度也就相对低一点，对于这一阶段的学生管理其手段方法较为简单，对于班级管理过程出现的问题，只需要通过批评或者惩罚的方式就能取得良好的收效。但是对于三年级以上的学生，在进行管理时，由于学生的认知结构发生了重大变化，如果不改变以往的班级管理方法，则会导致师生之间关系变差，学生厌学、逃学现象的增多，这将对学生的未来产生一些不可逆转的消极影响。

（二）班级管理的覆盖面不全

小学阶段是学生重要的启蒙阶段，这一阶段的管理需要注重每一个学生的成长情况，包括其学习、思想等多个方面的内容。但是在实际的教育工作中，受多方面因素的影响，班主任往往无法关注到每一个学生，这就会造成对某一些学生的过分关注，而一些学生却不受关注，这种情况难免会造成一些问题处理上的不公平，对学生的身心健康发展是极为不利的。

三、新课改理念下班级管理创新途径探讨

（一）转变班级管理观念

在新课改背景下，作为学生班主任在学生管理工作上应始终坚持“以人为本”的管理理念，注重每一个学生的成长与发展。现阶段，教育的实质内涵已经发生了重大改变，传统的只注重学生学习知识、技能以及方法的教育管理理念已经不再适用于当前社会发展的需求。新课改更加关注学生在学习过程中的情感、态度、价值观的形成，新课程理念关照下的学校教育将学生放在主体地位。因此，教师在班级管理中，要认识到这种转变，自觉更新教育理念，树立“以人为本”的教育理念。在整个班级管理过程之中，教师要关注每一位学生的健康发展，注意到每一位学生的个性成长，创造有利于学生学习和发展的良好环境，真正的认识到学生的主体地位并为他们创造获取成功的条件和机会。

（二）积极开展班级集体活动

合理有效的班级活动可以极大的促进教师与学生之间的互动，进而形成一个尊重和理解的学习氛围。另外班级活动还能够提升学生的人际交流能力，从而有效提升其团结意识和合作能力。因此，小学班主任要积极开展有教育意义的班级活动，为小学生创造良好的班级氛围。比如，要激励学生自主策划活动，自主编排唱歌跳舞等文艺节目，一方面，可以使学生享受其中的乐趣，另一方面，也可以丰富自身兴趣爱好，培养自己的独立意识，有利于锻炼学生的组织能力，进一步提高班级的凝聚力。对于班主任来说，要从活动中培养学生的独立意识，观察学生的性格特色，有利于开展未来的教育工作，因人而异挖掘学生的才能。

（三）与家长密切联系 关注学生情感需求

学生的管理工作与家长的配合与支持是息息相关的，为能够更加及时的掌握学生的身心成长，班主任还需要加强与学生家长的沟通。首先，班主任可以通过搜集学生的家庭状况、成长背景等基本资料、为每名学生建立自己的班级管理档案，这样可以对学生的方方面面都了如指掌，在此基础上才能更好地与家长进行互动交流；其次，班主任可以通过多种沟通渠道，比如信函、问卷调查、家长会等，以获取家长的一些合理建议，不断改进自己班级管理中的不足，让家长积极参与到学生管理当中，扩展班级管理的范围。

四、结束语

小学教育是教育工作中非常关键的一个环节，作为小学班级的班主任，应立足于学生的成长与发展，不断创新管理模式，做到学生管理中的公平与公正，尊重每一个学生，充分激发学生的责任感，努力提高班级领导团队的素质，及时和学生家长展开沟通，帮助学生形成良好的思想品格，为学生未来发展奠定良好基础。

参考文献：

[1]闫清馨，刘晓华.小学班主任班级管理的创新与实践[J].中国校外教育，2017，（07）：37-38.

[2]赵小平.谈小学班主任班级管理的创新[J].西部素质教育，2016，2（03）：186.