中职班主任工作中面临的困难

陈刚刚

摘要：新的教育改革背景下，教育环境日新月异，同时社会的快速发展使职校教育备受重视，在此形势下加强对职校学生教育与管理变得至关重要。调查研究发现，受多方面原因的影响，致使中职班主任管理过程中面临着诸多问题，这些问题大大削弱了中职学校教育教学质量，从而影响到社会经济的发展。因此，要求全面挖掘中职班主任管理工作中存在的问题，并结合新课改背景下教育理念、目标制定相应的对策，切实解决中职班主任管理工作中面临的各种挑战，不断提升中职学校教育教学水平，为中职院校充分发挥社会职能奠定坚实的基础。

关键词：中职;班主任工作;困惑;策略

随着教育体制改革不断深入及素质教育不断推广，中职教育教学理念、教学模式与教学方法也受到了很大影响，新时代背景下，中职也应顺应社会发展的趋势，转变教育管理模式、转变师生关系，才能得到更好的生存与发展。

一、班主任日常工作的难点问题

（一）社会的进步，教育水平的提高，普通高中学校的扩招

使得职业中专学校的学生生源质量严重下降，学习差，品行不良的学生数量在呈上升趋势。很多学生对待学习和生活的态度很消极，不配合学校的教学工作，给学校教育工作的正常开展带来了诸多的问题，尤其给班主任的日常工作带来很多困扰。

（二）家庭教育观念差

职业中专学校的很多学生家长工作不稳定，为了解决生存问题不得不外出打工或早出晚归，对孩子的生活疏于管理，没有时间和精力去关心孩子的心理动态和学习情况，任其发展。还有很多家长常年在外打工，孩子从小跟着祖父母生活，不能给孩子提供一个良好健康的生活环境，致使很多孩子过早的出现心理问题，父母没有给予及时的心理疏导，使问题日益严重。当孩子在学习和心理方面出现问题时，家长因为缺乏正确的家庭教育观念，一味的采用简单粗暴的解决方式，压制、恐吓等手段使孩子心理受到严重的创伤，对社会和父母产生敌对情绪，出现早恋、沉迷于网络游戏、打架斗殴等一系列让班主任感到棘手的问题。

（三）对未来无规划，缺少目标和理想

长期的放任使学生在初中时期产生了自暴自弃的心理。由于学生缺少对未来的规划与设计，从未将目标与理想纳入自我未来发展的计划中，导致自己对未来的迷茫与盲从; 在生活中自我管理意识薄弱;在学习方面始终以消磨时间为上学的根本目的。

二、完善中职班主任工作的策略

（一）更新德育观念

中职学校普遍存在着重技轻德的现象，它们过多地强调学生的技能水平，而在一定程度上忽略了道德教育。而实际上，很多企业在招聘中职学校毕业生时，不仅要求学生具备扎实的专业知识，更要求具备良好的综合素质、与人相处的方式与技巧、处理突发事件的应变能力。因此，中职学校应更新观念，重视德育。应当把德育當成是学校发展、学生成长的首要任务，是学校发展的动力，是社会全面进步和社会成员全面发展的保证。

（二）丰富课余生活，促进师生感情

班主任应该在日常工作中随时进行观察，及时发现学生身上的优点， 通过组织不同形式的文艺活动，来帮助学生发挥自己的特长。班主任还应该做到调动学生的热情，为班级营造团结向上的气氛。比如学校组织的活动，班主任要积极地参与进去，这样可以带动学生的积极性。

（三）贯彻学生为本，切实解决困难

班主任应设立学生良好的服务思想，这就要求班主任的工作应该从学生的切身利益为出发点，成绩比较落后的学生一般容易被老师忽视，他们虽然在学习上有所欠缺， 但也需要班主任注意观察，充分发挥他们身上的优点，并及时给与肯定和鼓励。只要班主任认真耐心的对待这项工作，对他们不放弃，经常与他们进行交流，帮助他们认清学习的重要性，转变他们在学习上被动的状态，终有一天这些成绩相对落后的学生成绩一定有所提高。

（四）建立健全班级管理机构——优秀的班干部团队，实行学生自我管理

调动全体学生的积极性，增强学生班级主人翁意识，构建班级自我管理机构，充分体现管理的主体性，逐步形成良好的德育教学氛围。组建责任心强的班委，由班委共同商定班干部的工作要求和职权范围，向全班公布，由全班同学讨论通过。发挥班委的带头模范作用，示范是一种无声的管理、无形的激励，无声无形的管理和激励会促使一种积极、健康、向上的班风形成。在这种风气中班级管理工作通过一种示范激励的方式使学生将自己与制度、自己与他人、自己与自己进行比较、对照，让学生逐渐养成自我约束和自我完善的习惯，从而形成良好的德育教学氛围。有了优秀的团队管理班级和良好的德育教学氛围，班主任可以积极引导学生开展德育活动，如开展以“热爱班集体”为主题的班会，以增强学生的使命感、责任感和信任感等。通过主题班会活动，不仅能加强学生对集体主义精神的认识，也为班主任开展德育工作建立一个高效的平台。

（五）建立健全制度，完善体系，明确责任，具体到人

学校要做好德育，必须建立与之对应的管理体系。首先，应该明确校长、中层领导、教师这些参与人员的具体分工，明确各级管理人员的职责，使得全校的德育管理形成自上而下的有机联系，实现信息及时可靠，指挥准确无误，沟通方便顺畅，充分发挥德育体系的职能作用，从而保证学校德育工作能顺利开展。其次，应调动教育工作者的积极性。一是充分发挥院长的领导作用，院长是学校德育的领导核心，应对本院的实际情况进行调研，针对学生的具体特征，制订出适合本院发展的德育方案，并决定采取实施德育的方法和手段。二是充分调动班主任管理班级的积极性。因为班级是学校教学活动的基本单位，而班主任是班级工作的直接组织者，是学校德育工作的骨干力量，他们的作用举足轻重。三是要充分调动各科任教师的积极性。一方面学校制定出科任教师教书育人的具体工作内容，明确科任教师的责任与权力;另一方面要求科任老师积极配合班主任抓好班级工作。学科教师也是学校的德育工作者，在具体的教学中以知识为载体进行德育，实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果，这样才能给学生深刻的影响，达到较好的德育目的。

三、结语

综上所述，中职学校的德育是一项巨大的系统工程，需要学校足够重视、人人参与、明确分工、认真执行才能够达到较好的德育效果，即便面临着重重的困难，中职学校也必须迎难而上，抓好每一个德育实施环节，因为只有做好了德育，才能培养出社会认可的人才。