学案导学教学模式在初中数学教学中的实践

江锦亮

摘 要：新课改下积极采取全新的教学模式已经成为当前的关键所在，学案导学教学模式在初中数学教学中的应用，可有效提高教学质量与效率。故此从多个方面分析学案导学教学模式在初中数学教学中的应用，为他人带来理论帮助。

关键词：学案导学教学模式；初中数学；应用

所谓的学案导学是以学案为载体，在教师的指导下学生自主学习的一种模式。学案导学教学模式的应用打破了传统教学模式所带来的弊端，并且也调动了学生的学习兴趣，促使学生自主学习，充分提高了学生的主体地位，满足以生为本的基本要求。

一、学案导学教学模式的实施背景

从本质上分析，学案导学教学模式是新课改下所衍生的产物，倡导学生为主体，其学案导学教学模式的实施是建立在传统教学模式之上的，众所周知，传统模式下教师采取填鸭式教学方式，学生被动接受知识，且兴趣欠缺，正因为如此才打破传统的模式与弊端，采取学案导学教学模式的方式，以此发散学生的思维。从另外一个角度分析，在当前教育体制改革的深入发展下，需要实现教师以及学生教育方式、学习方式的转变，所以教师要指导学生进行主动学习，提高学生对知识的应用能力，与此同时，学案导学教学模式的出现在一定程度上强调了学生学习方法与过程，可有效提高学生的学习能力。

二、初中数学教学中学案导学教学模式的应用

（一）做好前期准备工作

数学教师需要指导学生有针对性地制定学习目标，比如，在学习三角形内容的时候，数学教师则让学生了解教材内容，并且制定良好的学习目标，即怎样判断两个三角形是否全等，并掌握判断的条件，对三角形的其他特点加以归纳。另外，由数学教师对学案导学教学环境加以控制，提高学生的学习热情，为从根本上提高学生的学习兴趣，则需要将全班同学划分为多个小组进行讨论，得出结果，这样能让学生积极参与到学习中，并且掌握其基本知识。

（二）指导学生自学

从新课改的角度分析可以了解到，提高学生的自学水平已经成为当前的关键所在，所以初中数学教师需要依据学生的自主能力制定不同的学案，并且将学案发给学生，让学生进行自我学习。尤其在讲课之后，数学教师可以加强应用多媒体技术，对其进行演示，不仅让学生对学习内容有所明确，也可激发学生的学习兴趣。从另外一个角度分析，学生依据学案内容进行自学，将其中所存在的问题及时解决与处理。或者在自学的过程中将遇到的问题记录下来，由数学教师集中讲解，当然需要注意的一点是要保证学生自学的时间不可过长，也不可过多，占据10～15分钟左右。

（三）集体讨论

一般而言，在自学结束之后数学教师需要将学生遇到的问题进行归纳与整理，并进行陈列，让小组成员对问题进行讨论与分析，其中在小组成员解决问题的时候，数学教师要在旁进行指导，这样可以真正做到解疑答惑。比如，怎样找到三角形的对应属性，三角形对应的顺序是怎样的，三角形边和角之间的关系是怎样的等等。

（四）总结与点拨

在小组成员针对问题讨论结束之后，数学教师要依据学生反馈的疑难信息进行讲解与点拨，这样则可以让学生对知识有所掌握。其中在本文中所提到的讲解与传统方式有所区别，并非是采取传统教学模式所给予的灌输，并且也不用切实对学生的学习难点加以理解，而是在学案导学的基础上对学习问题加以明确，做好细致讲解，且在讲解的过程中要尽可能采取案例分析的方式，并且包含有效知识点，如此才能真正提高教学效率。除此之外，由数学教师对本节课的内容进行归纳与总结，能够让知识点形成统一整体，方便学生掌握知识。與此同时，还需要做好理论检测，对学生的转化能力进行锻炼，在潜移默化中发散学生的思维。

三、初中数学教学中学案导学教学模式的实践收获

通过采取学案导学教学模式，可以提高学生的学习能力，学案导学教学模式克服了传统教学中的灌注式方式，通过让学生自主学习与自我探究的方式，提高学生的求知欲望。另外还提高了初中数学课堂学习效率，应用学案导学教学方式可以为学生的学习提供条件，营造良好的学习氛围，提升学生的学习兴趣，除此之外，学案导学教学模式设计梯状模式，可将数学教学中所存在的矛盾加以缓解，对提高教学质量与效率而言具有推动性。还推动教师朝着专业化方向发展，应用学案导学模式能够转变教师的思想观念，让教师真正成为学生学习的指导者，也拉近了师生之间的距离，让教师通过探索与分析，真正形成智慧型教师，真正推动数学教学质量。

总而言之，学案导学教学模式在初中数学教学中的应用，可提高学生的学习积极性，遵循以生为本的基本原则，满足新课改的要求，提高数学教学质量。

参考文献：

[1]陈蓓.中学数学学案教学的研究与展望[J].教学与管理，2012（1）：55-58.

[2]温建红，王列.“学案导学”教学模式实施现状调查研究：以兰州市某中学为例[J].西北成人教育学院学报，2016（1）：66-69.

[3]张冬梅，郑红飞.学案导学教学模式：理论、实践与展望[J].吉林省教育学院学报，2016，32（7）：117-120.