国学经典诵读与初中语文教学的有效整合策略

王文湘

摘 要：我国不仅历史悠久，而且文化博大精深。在我国传统文化中，国学经典具有举足轻重的地位。比起其他科目，初中语文因其教材包含着太多国学经典的节选片段，所以在对国学经典的弘扬上，语文教学能发挥出相当大的作用。因此，这就要求广大语文教师必须重视国学经典在平时教学中的渗透，这样做不仅有利于我国文化精粹的继承和发展，还有利于提升学生的文化素养，增强学生的民族认同感，与此同时还能丰富学生的精神世界，激发学生的爱国热情。主要就国学经典诵读与初中语文教学的有效整合进行阐述，希望能够引起各位读者的共鸣。

关键词：国学经典；初中语文教学；有效整合

国学经典是古人智慧的结晶，承载着我国历久弥新的文化传统。学习国学经典，不但能够提升学生的文化素养，还能培养学生的民族认同感。我国是举世瞩目的文化大国，但是纵观现在的教育，很多学校都忽略了对学生进行传统文化的教育。因此，加强对学生的传统文化渗透迫在眉睫，而国学经典作为传统文化中的重中之重，理应受到广大语文教师的重视。下文将主要就国学经典和初中语文教学的整合进行叙述。

一、国学经典诵读和初中语文教学有效整合的意义

1.有利于开阔学生的视野，帮助学生积累文化知识

国学经典和语文教学的有效整合，可以在很大程度上丰富学生的知识储备，与此同时还能提高学生的文化素养和记忆能力。另外，两者的有效整合对开阔学生的视野非常有帮助，古语说得好：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”国学经典中承载了太多的历史和古代先贤的经验教训。因此，学习国学经典对初中生意义非凡，其虽为古籍，但对现代人的為人处世和未来发展都有着颇为深刻的指导意义。

2.有利于升华学生的情感，让他们的生活更加诗意

国学经典中蕴含了太多太多的文化元素。学生通过学习，不仅能领略到经典文化的魅力，同时还能在潜移默化中得到情感和思想的升华。把国学经典和语文教学整合在一起，不但能让学生掌握教材里的知识，还有利于提升学生的学习能力，与此同时，通过诵读国学经典，学生对待外界的看法也会变得不一样。比如，当学生特别开心的时候，可以说：“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”而不是只会“哈哈哈哈哈……”再如，当学生伤心难过的时候，可以说：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”而不是只能用“我好难过啊！”“我好伤心啊！”这样的句子来表达。值得注意的是，现阶段有不少学生特别鄙视用诗句去抒发情感，他们认为这是矫情，这是做作，有话直说才是真性情。其实，这些学生之所以有这样的想法，正是由于我国国学经典的教育不到位所导致的。因此，这也更加体现了要加强国学经典和语文教学有效整合的必要性。

二、国学经典诵读与初中语文教学的有效整合策略

1.将国学经典诵读和语文课本进行有效结合

初中语文课本中包含了很多与国学经典有关的内容，所以将国学经典与语文课本进行有效整合具有很高的可行性。在具体实施上，教师不妨依据“由点到面”的原则进行整合。即：教师将课本上的诗词歌赋作为“点”，然后在教学过程中，以这些“点”来进行延伸。比如，在教学人教版语文七年级上册的《论语》十二章前，教师不妨引导学生在课下对《论语》十二章进行预习，并且还要利用互联网对该章节以外的内容进行诵读和学习，而为了保证该举措的正常实施，教师还应该联合家长对学生的学习进行督促。这样做不仅能提高学生阅读古文的语感，还有利于学生积累大量的国学知识，进而促进了国学经典诵读和语文课本的有效整合。

2.将国学经典诵读与教学方法进行有效结合

诵读国学经典，尤其是对于一些写景的文章或是古诗词，需要学生对这些文章和古诗词的意境有所掌握。古人的作品，重视意象，而这些意象对于现代的学生来讲或许会造成很大的理解障碍。所以，在日常的语文教学中，教师不妨针对这一点采用恰如其分的教学方法来将两者进行结合。比如，利用生动形象的语言帮助学生理解国学经典的内涵，或者借助多媒体设备，利用图片、小视频等方式为学生直观地呈现国学经典所表达的内容。这样做不仅有利于学生充分融入教师所讲解的诗文中，还有利于学生语文素养的提升。另外，对于国学经典的学习，教师不妨采用古人的教学方法，即反复诵读。就像电视里演的那样，学生“摇头晃脑”地进行诵读。当然，现实生活中不必摇头晃脑，本文主要是为了强调这种教学方法的必要性。正所谓“书读百遍，其义自见”，尤其对于国学经典来说，反复诵读能够使学生更好地体会诗文中的意境，更何况就现在的语文教学而言，其本身也是强调培养学生的读说能力的。

就现在的教学现状来讲，要想将国学经典诵读与初中语文教学进行有效整合，广大教师还有很长的路要走。因此，身为初中语文教师，必须要有足够的耐心，并且在这基础之上，积极提升自身的综合素质，努力探究新的教学模式，以求能更快地推进国学经典诵读与初中语文教学有效整合的进程。

参考文献：

[1]金丽红.国学经典诵读与初中语文教学的有效整合[J].文学教育（下），2017.

[2]徐文华.国学经典诵读和初中语文教学的融合探讨[J].作文教学研究，2016.