新课标下小学数学的教学方法

董锐华

小学阶段的学习对学生升学及以后的发展都有重要影响。因此，加强小学数学教学，改进小学数学教学方法就显得尤为重要，力求让每个学生学懂并爱上数学是小学数学教学改革的重点。

一、新课标下小学数学教学方法的原则

新课标要求教师要采用以学生为主体、教师为主导的教学模式，因材施教，让每个学生都自觉参与到学习活动中来。因此，小学数学教学也需要体现学生的主体地位，才能满足小学生发展的需求。

首先，数学教学应当理论联系实际。小学数学是基础学科，而且数学知识贯穿生活的方方面面，与我们的生活息息相关。因此，在教学中教师不能仅仅局限在课堂上讲授理论知识，而是必须将理论知识与生活实际结合起来，这样才能进一步帮助学生对数学知识进行理解和转化。例如，小学一年级《数学》中的《认识人民币》这一课，就和实际生活息息相关。教师在上这堂课的时候，就应该联系生活实际，进行场景模拟，让学生在实践中学会认识和使用人民币，寓教于乐。

其次，教师要有明晰的教学目标。教师一定要明确每一课时的教学目标，并以此为基础，提升教学质量，将传授数学知识与育人进行有机结合，促进学生的全面发展。教育其实包含了许多方面的内容，共有德、智、体、美、劳五方面，所以教师在教学过程中不仅仅要教书，更要育人。例如在上小学一年级《数学》的《认识时间》这一课时，不仅要让学生学会认识时间，更要让学生懂得珍惜时间的道理，培养他们从小养成珍惜时间的好习惯。

最后，教师要提升学生的创造力。数学学习能够培养学生的逻辑思维能力、创造能力。数学知识逻辑性强、体系严密，能够有效开发小学生的智力，所以教师在教学时应当关注学生的发展，培养学生的创造力，激发学生的学习兴趣，促进他们自主思考能力的提升。例如在上《图形与变换》这一课时，教师就应该引导学生自主思考，以此来激发学生对图形的思考和想象。

二、新课标下小学数学教学的方法

（一）前提

一是处理好师生关系。在新课程标准下，对小学数学教学提出了更高的要求，这就需要教师在不断探索和创新教学方法的同时，充分重视学生的主体地位。在传统的教学模式中，教师大多高高在上，态度严肃，从而给学生造成压迫感。因此，教师应该改变把自己当权威的陈旧观念，活跃课堂气氛，这样才能提升教学效率。数学是一门逻辑性很强的学科，如果教师给学生太大压力，会造成许多学生学不懂，学不会。教师应着力建立融洽的师生关系，要放低身段，尊重學生，让学生踊跃发表自己的见解，这样才会加强学生对数学学习的信心。教师要处处关心学生，多多地和学生进行交流，以自己的人格魅力打动学生，使学生从心底里尊重教师，使学生真正爱上数学。

二是培养学生的好奇心。小学生具有十分强烈的好奇心，但是注意力不容易集中，比较缺乏耐心。教师要时刻注意培养学生的好奇心，不能因为他们缺乏耐心就打压他们的好奇心，要鼓励学生主动思考，积极提出问题。并且教师应该多营造活泼生动的教学氛围，激发学生的求知欲，让学生更好地参与到教学活动中来。

（二）方法

在新课程标准下，创新小学数学教学方法可以从以下几个方面入手：

1.完善教学的组织形式。在传统的教学模式下，教师既是运动员又是裁判，而学生却仅仅充当观众的角色，师生缺乏互动，无法在教学活动中激发学生的积极性，并且课堂氛围也很沉闷。在这样的教学形式中，学生容易失去学习的积极性。面对这种情况，教师需要改变传统的教学模式，要创新课堂教学模式，让每个学生都能积极参与到教学过程中，激发师生、生生之间的互动，这也是新课程改革的重点。

2.开展小组合作教学。小组合作学习模式是现代教学形式的一种创新，深得教师和学生的青睐。在小学数学教学中采取这种教学模式不但可以激发学生学习数学的积极性，还能够培养小学生的团结协作能力。教师应根据学生实际情况，把学生划分成不同的学习小组，以小组为单位，对学习中的问题进行探究，或者小组之间合作学习。学生在互相探究讨论中获得答案，这样可以加强学生的自主探究能力。

3.采用新媒体技术。现代社会是一个信息化社会，科技发展日新月异，如何在小学数学教学中融入新媒体技术是值得教师深思的问题。在小学数学教学中采用新媒体技术能有效激发学生的学习兴趣，学生对数学知识的理解也能更加直观和全面，能够改变传统教学模式单调死板的局面和不足之处。

综上所述，在小学数学教学中，要想提高教学效率和质量，就必须对教学方法进行改革。教学有法，教无定法，贵在得法。教学并不是死板和一成不变的，需要教师不断总结和探索，找到最适合学生的教学方法。

（作者单位：江西省景德镇市昌江区鲇鱼山镇中心学校）

□责任编辑：万永勇