信息技术对小学数学教学的优化

黄永贵

在多媒体技术的辅助下，学校教育教学发生了显著的变化。信息技术应用在小学数学课堂上，可以有效提高教学效率，化小学数学的抽象枯燥为直观形象，极大激发学生对数学的学习兴趣。多媒体教学要与传统教育方式自然结合在一起，共同为当前小学数学课堂教学改革进一步深化、提高课堂教学效率发挥重要作用。

多媒体教学是一种教学手段，是伴随着信息化时代的发展而不断成长起来的新型教学手段，学校教育教学中发生的很多重大变革都与多媒体技术教学关系密切。因此，信息技术为学校教育教学的创新发展发挥了重要作用。

小学数学是一门对学生的抽象思维要求比较高的学科，然而，小学生的身心发展状况却决定了他们的抽象思维能力比较差。因此，在小学数学的教学过程中，学生们经常会感到对一些问题难以理解。所以，对于小学数学教师来说，如何将抽象的数学原理和数学现象用直观形象的形式表现出来，是一个很重要的问题。在以往的教学中，这主要通过一些直观的教具来实现，教师需要提前准备好教具，有的时候是自己制作，有的时候是需要学生参与制作。

多媒体教学具有直观性强的特点。可以综合将声音、图片、视频等综合运用在一起，打造出一些直观形象的教学情境，让学生对很多数学问题有一个更加直观的了解，促进他们对抽象数学问题的深入理解。笔者结合自身工作经验，专门就多媒体技术教学在小学数学中的运用，来谈一下自己的几点看法。

一、加强小学数学教师信息多媒体技能培训

信息技術的迅速发展，开创了一个新的时代——信息技术时代。作为社会的一份子，我们都能很明显地感受到信息技术发展速度非常迅猛，可谓是日新月异。与之相应的，可以应用在小学数学课堂教学中的技术也是不断出新，功能不断丰富，操作越来越简便，这是一个信息技术发展的大方向、总趋势。因此，作为一名小学数学教师，只有跟上信息技术发展的步伐，不断学习新的技术和软件应用方法，才能将这些新的技术和功能应用到自己的教学实践中去，才能收获由于信息技术的创新发展给我们的课堂教学所带来的变革机会，我们才有可能抓住这些机会，在教学实践中有所创新和发展。

从教师本人来说，要有危机意识，要有创新意识，这样才能督促自己不断去学习这些新的技术和方法。从管理者的角度来看，作为学校的管理者，要从政策上给予支持和鼓励，积极组织各种形式的信息技术培训和交流机会。

例如，可以举行教学课件比赛，进一步激发教师对于信息技术学习的积极性。在这样一个信息互联时代，我们要进行任何一门学科的学习，相对于以往来说，我们都拥有更多的资源，更便捷的条件。因此，在培训活动和竞赛活动的组织上，也相对以往更加方便和快捷。我们要抓住机遇，积极组织，用心引导，让我们的小学数学课堂教学从多媒体技术的迅速发展中获得更多益处。

二、对小学数学课堂教学的多媒体技术进行优化

正如前文所述，小学数学是一门抽象性比较强的学科，这种抽象性是这门学科的自身特点，而对于很多小学生来说，他们的思维还是停留在直观形象的阶段。多媒体技术作为一种新型的教学手段，要与传统教学方法结合起来，根据教学内容的需要，灵活加以选择和配对组合。在现实的教学实践中，我们也发现，有很多教师过于偏重某一种教学手段的应用，显得过于僵化。例如，在有了信息多媒体技术之后，很多教师就不再写板书了，这种情况是非常不恰当的。小学数学课堂教学中每一道题的推算，还是需要学生跟随老师的思路，在黑板上用粉笔加以推演。这对于学生掌握数学的具体思维是非常有益的。因此，传统板书的形式不能被多媒体课件完全代替。

三、借助互联网多媒体技术延伸小学数学课堂

如今我们所处的时代不仅是信息技术的时代，也是一个信息互联的时代，我们的小学数学课堂可以从现实的课堂中延伸到虚拟的互联网课堂之中。为了让学生在课后也能得到老师的辅导，我们可以借助互联网，让学生与老师进行实时的互动。当然，老师也可以提前将一些数学习题上传到互联网平台，学生可以在线作答，系统自动给出答案和解析。这种方式对于教师来说可以节省更多的精力，对于学生来说，也得到了更多有针对性的辅导。如此一来，我们传统的小学数学课堂就得到了延伸。对于一些常规的问题和重点难点，我们更是可以录制成微课的形式，让学生反复观看。

总之，在小学数学课堂教学过程中，运用多媒体技术，可以有效突破小学数学教学的重点和难点。通过直观形象的多媒体技术的运用，让小学生对于抽象的数学问题有了直观的理解，提高学生对小学数学的学习兴趣，提高小学数学课堂教学的整体效果和效率，提升学生对数学学科的学习自信心。

（作者单位：江西省贵溪市第三小学）

□责任编辑：胡波波