交互式电子白板在英语教学中的应用

刘金芳

摘 要：本文对交互式电子白板进行了介绍，并阐述了交互式电子白板的功能特点，分析了高中英语教学中交互式电子白板的应用误区，结合笔者多年英语教学实践经验，就交互式电子白板在高中英语教学中的应用对策进行探讨，提出了几点看法。

关键字：高中英语 交互式电子白板 应用

对于高中英语而言，在课堂教学中离不开相应的板书，而在教学技术与方法不断发展的背景下，多媒体技术的运用为高中英语课堂板书教学的发展提供了强有力的支持，对于改善教学效果有着积极影响。在交互式电子白板的应用之下，高中英语教学中的相应问题得到有效解决，对于高中英语教学的发展意义重大。

一、交互式電子白板概述

交互式电子白板将现代多媒体的教学优势进行了整合，并基于计算机、投影机以及Whiteboard备课系统的有机结合，充分融合了传统学习与现代学习的特点与优势。在高中英语教学中，交互式电子白板这种教学工具逐渐得到了广泛运用，并发挥出巨大的作用与价值，对于英语课堂教学有效性的提升有积极作用。在交互式电子白板的应用下，传统英语教学模式的灌输式教学得到调整与优化，整个教学氛围变得轻松、和谐，这对学生英语学习效率的提升至关重要。从中不难发现，在高中英语教学中，交互式电子白板具有重要的应用价值。

二、交互式电子白板的功能特点

就高中英语教学而言，通过交互式电子白板的应用，计算机与黑板的功能与价值得到充分发挥，传统多媒体计算机教学的不足得到有效解决。关于交互式电子白板的功能特点，具体阐述如下。

演示功能。在高中英语课堂教学中，通过对交互式电子白板的应用，师生之间的良性互动得以实现，对于和谐、愉悦的课堂氛围的营造起到了积极作用。在交互式电子白板的技术支持下，课堂教学中学生的主体地位得到突出。就交互电子白板的设计而言，不仅使传统课堂中教师同时进行讲解、书写及演示的习惯得到了延续。与此同时，基于数字化多媒体技术的方法，授课与演示内容生动、形象地展示给学生，为教师呈现材料与教学课件提供了极大便利，传统教学中课堂授课内容难以保留的缺陷得到了很好弥补。教师对教学资源的运用更加灵活，能够结合实际需求，在交互式电子白板中保存相应的资源，并在课堂教学中加以充分运用。

资源库功能。交互式电子白板的资源库功能十分突出，对于教学资源利用率的提升而言有重要影响。交互式电子白板中设置了很多资源库，这些资源库都具有独有的树形目录结构，并以学科与班级为依据，对教学资源进行细化分类，为查询与调用提供了极大便利。通过交互式电子白板，高中英语教学的素材积累得到了有效保障。

拖曳与声音链接功能。在高中英语教学中，交互式电子白板的一种重要功能特点就在于拖曳与声音链接。在教学实践中，交互式电子白板可以对一些游戏活动加以运用，例如单词与图片配对等，并在拖曳与声音链接功能的支持下，学生对新词汇的学习变得更容易，通过对排列句子顺序的拖拉，就可以对课文进行学习。

三、交互式电子白板在高中英语教学中的应用对策

（一）推动师生互动，保障课堂质量

在高中英语教学实践中，教师可以对交互式电子白板加以运用，使其辅助效果得到充分发挥，以此激发学生的学习积极性，提高课堂教学的有效性。以“Eaethquakes”一课为例，在教学实践中教师可以通过电子白板将近年来我国发生的地震灾害播放给学生看，例如汶川地震、庐山地震等，在视觉与听觉冲击之下，学生注意力将会慢慢集中起来，并深入到课堂教学中去。在观看完视频后，教师可以结合教学内容，向学生进行提问，例如“What should we do to get hurt when the earthquake comes？”如此一来，学生的积极性得以调动，认真思考并回答问题，从中巩固所学的知识内容。

（二）集中注意力，提高学生对英语知识的理解程度

作为高中阶段的学生，他们的心智发育并没有完全成熟，对外界事物充满着好奇心，对于固定事物也难以保持长时间专注。英语学科相对枯燥，鉴于此，教师必须着力于吸引并集中学生的注意力，以此提高教学效果。交互式电子白板的运用则很好解决了这一问题。交互式电子白板具有较强的可操控性，融合了多媒体与传统教学的优势，对于激发学生求知欲，集中学生注意力有积极作用，在教学实践中有利于促进师生间保持良好互动。以Unit3 “Life in the future”一课为例，在教学过程中教师可以围绕“Introduce the future life of your dreams”这一主体开展教学活动，让学生对未来的理想生活进行描述与展望，并让其他学生在电子白板上描绘出画面并进行点评。如此一来，整个课堂的氛围得以调动，对于学生英语表达与听力的培养也有积极作用与影响。

（三）加强资源整合，提高英语课堂有效性

交互式电子白板的应用为高中英语教学课堂提供了极大便利，同时英语教学资源得到了有效整合，对于提高资源利用率有重要作用。在教学实践中，通过交互式电子白板，教师在课程安排的灵活性方面得到了很大提升，可以结合实际需求对教学内容进行总结与归纳，并将其展示给学生。与传统多媒体教学相比，交互式电子白板应用模式的优势十分突出。通过交互式电子白板，教师可以对相应的图片与文字进行随意插入，教学备课效率得到提升，学生想要获取这些教学内容也更方便。因此，在高中英语教学实践中，为了充分发挥交互式电子白板的功能与价值，教师必须注重利用交互式电子白板，对教学资源进行整合，并对学生实际学习需求进行分析与考虑，对这些资源进行优化与调整，使资源共享与重复利用得以实现，为英语教学有效性的提升提供强有力的支持。

四、交互式电子白板应用存在的的误区

对于高中英语教学而言，交互式电子白板的应用也存在一定的误区。首先，很多教师在交互式电子白板的应用中仅仅关注课件操作部分，没有对电子白板的灵活功能予以重视，交互式电子白板教学回归到传统的黑板教学，显然没有将其作用发挥出来，甚至使教学过程变得更加复杂；其次，随着交互式电子白板的应用越来越广泛，高中英语教学中的情境教学法与其有机结合，对提高教学效果有重要价值。有的英语教师在教学实践中没有兼顾二者，过分重视某一方面的效果，如重视情境的事前设置或者过分使用电子白板而导致情境教学的作用失效，在整个教学中完全忽略了学生的体验与感受，没有足够尊重他们的主体地位，反而会使交互式电子白板对教学产生了负面作用。

综上所述，在高中英语教学中，为了充分发挥交互式电子白板的作用，教师就需要从多个角度考虑问题，走出应用误区，采取有效的教学方法，提高应用价值，为推动高中英语教学的发展提供有力支持。

参考文献：

[1]张晓红.探究交互式电子白板在高中英语教学中的应用[J].校园英语（上旬），2014，（8）：91-92.

[2]冯华.基于交互式电子白板的高中英语教学策略研究[J].中国教育信息化·基础教育，2014，（10）：28-29，66.

[3]张彩霞.交互式电子白板在高中英语教学中的应用[J].文教资料，2016，（25）：193-194.

[4]杨莉.交互式电子白板在高中英语教学中的应用路径[J].读写算-素质教育论坛，2016，（23）：78-79.

（作者单位：江西省赣州市赣州中学）

□责任编辑：邓 钰