探究小学美术教学中情境教学的运用

朱鹏智

摘 要：情境教学主要是从当前的教学环境与教学内容出发，通过各种教学手段为学生创设教学情境，从而给学生带来更加多姿多彩的体验，最终使学生情感出现共鸣，帮助学生更好地掌握与之相关的技能与知识。情境教学与小学美术教学进行融合，可以使学生在教学过程中更加明确学习目标，激发学生学习热情，同时也能在学习中感受到乐趣，不断提高自身美术素养，从而促进学生能够全面发展。想要推动我国小学美术教育水平有效提升，必须提升学生综合能力。教师就应当更加积极地将情境教学应用于教学活动中，本文主要是对在小学美术教学中如何运用情境教学進行探讨，希望能够给日后教学带来一定的启示。

关键词：情境教学;教学内容;情感体验;教学水平

目前我国新课改正发展的如火如荼。随着新课改的推行，我国美术课程也受到人们的高度重视，开展美术课程能够提高我国学生的综合素养，因此也受到人们的广泛认可。在美术教学中，作为小学美术教师，应当充分认识到美术教学所给学生带来的影响，并且采用有效措施，不断提高教学方法与教学效果。

一 利用多媒体创设情境

为了保证在教学时候学生提供更加直观的教学内容，需要将多媒体与小学美术课堂进行结合，因为美术课堂有着较强的形象性与直观性，多媒体的使用可以让学生真正的、直观的了解到图画与色彩，以此激发学生兴趣，提高学习效率。同时，因为小学阶段多媒体的应用，可以解决学生抽象思维能力较低的问题，这种直观的教学方式可以使学生的思维得到发散，使学生直接的体会到美术学习中所附有的色彩与情感，比如教师在可以组织学生进行绘画学习时，要求学生画出丛中的蝴蝶。利用多媒体教学模式，为学生提供一个百花盛开的景象，随后将蝴蝶飞舞的动作逐渐放大，帮助学生观察其姿态，了解特点。在这个基础上，学生可以开展自己的创作能力，并且将想象力加入其中，从而创造出更加优秀的作品。

二 利用视觉冲击丰富学生的感知能力

小学美术教学中有一个十分重要的项目就是培养学生感知能力，所以在教学过程中，教师需要利用美术作品使得学生在观察过程中得到良好的视觉冲突，以此实现教学目标。在这个过程中，应当做到以下几点：首先应当重视与强化学生的视觉，为学生创造一个更加丰富多彩的生活情节，以此为学生带来视觉冲突，帮助学生更加切身的体会美术内容，激发学生艺术构思，使其更加积极主动的参与到美术创作中，比如可以组织学生欣赏毕加索的作品，因为学生生活经历缺乏，难以体会到毕加索的画作中想要展现出的人物心理。所以，教师可以根据利用多媒体软件为学生播放汶川大地震的图片与视频，教师所展示的图片内容与毕加索的画作有着相似的情境，学生能够从中感受到人们的痛苦，仿佛身临其境，最终找到两副图画之间的共同点，使学生更加准确的感受到美术作品中含有的深刻含义与丰富情感。

三 将跨界融合元素融入其中

不同学科之间都有着一定的联系，因此为提高小学美术教学质量，教师应当利用其他学科内容与美术教学充分融合，并且在这个基础上为学生创造出一个更加合理科学的情境。比如教师在教学中帮助学生理解月夜的美术形象时，可以为学生加入一些与之相关的因素，如《春江花月夜》、《静夜思》、《水调歌头·中秋》等音乐作品，随后从文学角度帮助学生讲解这两个古诗中所含有的美丽情境与作者想表达的思想感情，使得学生仿佛身临其境，更好了解美术形象。在这个情况下，学生能够更加深刻的理解作者想要表现的美术内容。

四 引导学生自主创作学习情境

小学生有着十分丰富的想象能力，对外界新鲜事物保有兴趣。在教学过程中，教师可以对其进行引导，使学生愿意将自己的看法与事物进行结合，并且利用自己的方式对进行表达。与此同时，教师也应当不断激发学生主动发挥其能动性，鼓励学生通过语言或者绘画等形式表达自己内心所想。通过这种方式可以提高小学生美术创作能力，激发学生的想象力、语言表达能力、运用能力，最终提高学生美术素养。除此之外，小学生具有极强的表现欲望，教师可以引导他们在创设的情境中加入自己的一些看法，进而激发学生斗志，使他们能够更加主动积极地参与创设，并且不断通过自身努力克服困难，最终取得胜利。这种方式也能有效提高学生学习成绩，给学生带来更多的成就感与满足感。

结语：

综上所述，情境教学法作为一种新型教学模式，其中需要运用到多种教学方法，教师可以为学生创设一个科学的教学情境，提高学生学习热情，使他们能够将情境活动与认知有效结合，提高学习效果。与此同时，该方法的应用与小学美术教学的结合，可以充分激发学生的想象力、学习热情，学生在提升能够提高自身的创新能力与创造能力，提高自身的创作水平，所以作为小学美术工作者，应当结合学生情况，选择具有针对性的内容，为其创设情境，并且利用现代教育技术与之结合，从而有效发挥该教学模式的价值。

参考文献：

[1]林赛棋.巧用多媒体技术，创设美术课堂有效情境[J].美术教育研究，2019（16）：164-165.

[2]朱红艳.新媒体视角下小学美术教学发展研究[J].美术教育研究，2019（14）：122-123.