中学数学教学

张翠梅

摘要：随着新课程改革的进行，创新能力在中学教学中受到越来越多的关注，特别是在数学教学中。在数学教学中，教师应注重挖掘学生的创新潜力，为培养学生的创新能力打下基础，开展富有创新性的实验与课程教学，通过多种途径和方法来提高学生的创新能力。本文通过对教师和学生的剖析与建议，提出能够培养学生创新能力的方法，鼓励学生多加思考，多锻炼，从而提高自身的能力，实现全面发展。

关键词：中学数学；技术；创新；能力；培养

一、运用现代教育技术手段

现代教育技术的创新为数学教学带来了极大的便利，不仅仅使课堂教学更加的简单，而且使学生有机会了解更多更深的数学知识，拓展自身的知识面。多媒体技术在初中数学教学中的应用，使得课堂上一些难以讲清楚的概念和复杂的演算过程变得更加的容易，特别是像平面几何这一类问题，涉及的角、线比较多，很容易造成混乱，而且花费的时间也更长，让多媒体技术参与到中学几何教学中去，在简便教学方式的同时，呈现的画面更加清晰明了，不容易混淆。同时多媒体技术是对学生视觉、听觉以及触觉等多方面的提高，特别是对学生大脑的开发有更积极的作用。在教学过程中，教师可以通过制作课件的方式，给学生带来不一样的体验。课件的制作包括图片式、阅读式等多样化的方式，利用多媒体的特性，还可以制作出计算、推理以及作图的课件，给学生呈现出数学教学不一样的一面，课件的加入必将激发学生的学习兴趣，提高学习积极性以及提高课堂效率，最重要的是将传统意义下的数学学习变化成研究数学，提取数学思想的过程，培养学生的创新型思维，提高学生的创新能力。

二、创建创新场景

由于受到传统教学观念的影响，数学教师给中学生的印象往往都是非常严肃、认真的，而且这个教学课堂的氛围也是非常枯燥乏味、死板，这对中学生创新能力的培养非常不利。所以，要求数学教师要根据学生了解数学知识的实际情况，积极的创建符合学生进行数学学习的环境，这样才能够更好地促进学生创新能力的培养。数学教师在创建创新场景的时候，要用公平、公正、平等的眼光来看待学生，绝不能用学生的数学成绩来评价学生的好坏。一旦学生对数学知识点存在疑惑的时候，数学教师就要耐心的去引导学生，让学生知道自己应该怎么做，怎么去发散自己的思维，这样学生才能够对数学知识点有更加深入的了解。比如数学教师在讲解角的相关知识时，教师首先要活跃课堂气氛，设置一个小游戏，让学生都参与到游戏当中，这就能够在无形中激发出学生的创新意识。在创新意识被激发出来之后，再去讲解角的相关知识，这样学生学习的速度和质量都会得到极大的提升。

三、激发学生的好奇心

在初中的数学教学中，为了更好地激发出学生的创新意识，数学教师要让学生真切的体会到学习数学带来的乐趣，只有这样才能够让学生对数学产生兴趣。对于中学生来说，他们对世间的一切未知事物都充满好奇心，数学教师就可以充分的利用学生的好奇心理，设置与数学教学内容相关的悬念，进而激发学生的求知欲望。由于数学这门学科的抽象性非常明显，所以数学教师在设置问题的时候，也要结合学生的实际情况来选择问题的难易程度。不能为了设置悬念而设置，要能够保证所设置的数学问题难度适中，不仅不会影响到学生学习数学知识的主动性，而且还能够激发学生的学习斗志。数学教师要根据学生的实际情况，先将相对比较简单的数学知识点传授给学生，然后对数学问题划分不同的层次，针对学生的实际情况，自主的来选择需要探索的数学问题。这样一来学生就会知道自身数学知识的储备情况，而且也能够极大的提升学生的思维能力和动手能力。

四、培养学生的实践能力

首先，数学教师在全新的教学环境下，要将学生看作是教学活动的主体，自身是负责学生的引导者。为了全面培养学生的创新能力，数学教师可以在实际的教学过程中，充分发挥学生的主体作用，只有这样学生才会积极的参与到教学活动当中，最终取得的教学效果才会好。比如说在组织学习角的时候，数学教师可以让学生对创造出的角进行自主分析，发现存在哪些不同和相同的地方，教师还可以让学生通过小组合作的形式来对角的相关知识进行实践和探索，这样学生就会发现角存在的共同点和不同之处。然后数学教师在不断的引导学生对角之间存在的关系进行深入的分析和研究，这样也能够为学生后续的数学学习提供一定的帮助和参考。其次，要培养学生的综合能力。在初中的数学教学中，數学教师需要以数学活动为主，减少理论课程的时长，全面提升学生的综合能力。数学教师要根据所教授的具体教学内容，设置多种形式的教学活动，尽量多给学生时间，让学生能够自主的去探索、去学习，充分调动学生的学习积极性。其实对于初中学生的数学教学来说，课堂教学确实是比较重要的，但是培养学生的实践能力更是重中之重，因此要求数学教师要在传授数学理论知识的同时，还要注重教师和实践之间的有效结合，进而全面提高学生的综合能力。比如教师在讲解某一个数学知识点的时候，为了能够让学生更加深入地了解这个知识点，数学教师就可以增加一些与这一知识点相关的知识，让学生对其进行有效的区分。在区分知识点的过程中，学生不仅知道了这一知识点的含义，而且还学会了其他相关的知识，可谓是一举多得。

结语

综上所述，学生创新能力的培养，需要教师与学生的共同努力。我国不断推进素质教育，培养学生的创新能力，让学生多思考，汲取数学思想，在实践中不断总结经验，加强学生的创新意识，以学生为本，奠定学生的主体地位。不断激发学生的好奇心，创建创新情境来提升学生对数学的学习兴趣。在整个数学教学的过程中，还要充分发挥学生的主体地位，潜移默化的培养学生的综合能力，进而促进中学生创新能力的全面提升。

参考文献：

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[2]范远方.浅谈数学教学中的素质教育——国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）.2009

[3]张奠宙，孔企平.未来展望——2010年的中国数学教育.数学教学通讯，2001