初中政治教学中渗透德育教育的对策分析

杜联贵

摘要：時间的脚步在不断的前行，教育发展也融入了更多的新元素。初中阶段是学生学习的过渡阶段，政治学科是初中教学工作的关键构成要素，德育教育是政治教学工作的必备要素，教学活动的开展一方面让学生学到政治学科知识，另一方面让学生能够在政治学习过程中培养道德情操，引导学生树立正确的人生观以及价值观，这就凸显出了德育教学的重要性。本篇文章立足于教学实践，分析了初中政治教学工作中德育教育的内容，并针对政治教学工作中所涉及的德育教育的方式进行阐释，希望本篇文章能够给教学工作者带来启发与借鉴。

关键词：初中阶段；政治学科；教学活动；德育教育；对策

一、引言

中学阶段是学生学习成长承上启下的阶段，政治学科作为基础性的学科，对于培养学生的思想道德品质以及三观起着关键的效用。德育教育渗透进入初中阶段的政治学科教学工作中凸显出了一定的价值，政治学科的教学活动不单单让学生学习到政治专业知识，更是让学生学品德、学做人，引领学生领略祖国的大好河山。初中政治教师必须要把握好政治教材，将德育教育融入到政治教学活动中，从初中政治学科的特点出发，多方式、多渠道的进行德育教育的教学实践，引导学生培养出更多的美德品质，为中学生更好的学习以及成长添加动力。

二、初中政治教学中渗透德育教育的内容

（一） 通过人物渗透爱国主义

爱国主义教育是德育教育的一个关键，更是永恒的教育内容。尤其是在当今多元化与国际化并行的大环境中，更是要学生能够认可民族文化，能够对祖国充满热爱，这也是学生成长与学习的一个关键性导向。初中政治的教学活动开展过程中，可以借助对人物的故事描述，进行爱国主义教育的渗透。发挥榜样人物的榜样力量，让学生能够在政治学习中引发情感共鸣，激发出对祖国的热爱之情。比如钱学森就是一个很好的学习榜样，他热爱祖国的精神值得学生去学习，可以作为德育教育活动中爱国主义教育的一个切入点，透过学习人物事迹感知人物的品德，学习到爱国品质，让学生能够受到良好的熏陶。

（二） 透过美景提倡环保意识

环境是我们共同生存依赖的基础，尤其是随着工业发展给环境带来的污染与破坏持续化加重，更是需要我们要让学生从小培养起环保意识。政治教学的过程中教师要向学生进行美丽风景的描述，比如神奇美丽的九寨沟、干净纯粹的拉萨天空以及云雾缭绕的庐山，学生会陶醉于对美景的描述以及感受中，让学生产生对大自然的极度热爱，政治教师可以借助美景图片与当今环境污染的图片的对比，借助破环环境的恶行与保护环境的善举对比，让学生的内心得到撼动，引出环境保护的重要性，让环保意识教育能够在无声中进入学生的内心，能够让学生自觉的形成环保意识，鼓励学生能够从小事做起，从当下做起，为环境更美以及家园的安全而积极努力。

（三） 借助故事宣扬人文美德

初中政治是政治学科学习真正的起点，政治课本中的内容相对简单易懂，课本中有很多人物故事，可以引起小学生的注意力，政治教师可以通过不同的品德故事来向学生进行人文美德的教育，现在的小学生大多数都是家里的独子独女，基本上是全家关爱于一身，过度的呵护以及宠溺让很多小学生比较自我，不懂得感恩以及分享。初中政治教师不仅仅要让小学生学到政治知识，更是要在教学活动中开展感恩教育，教会学生爱心、责任心以及集体主义精神，让学生能够懂得感动与体谅，懂得分享与关爱，能够在力所能及的范围做到乐于助人，真正的做到让学生学习的过程中成长，在成长的过程中成才。

三、初中政治教学中渗透德育教育的对策

（一）规范教师言行，开展榜样教育

对于中学生来说，教师不仅仅是知识的传授者，更是成长的榜样，甚至一些小学生会将教师当作自己的“偶像”。初中政治教师开展德育教育，首先要规范自己的言行，加强自我道德修养，这对于学生的影响是十分深远的，特别是初中生这个群体处于成长关键时期，叛逆心理比较严重，缺乏判断是非的能力，极其容易进行言行模仿，初中政治教师作为德育教育教师，承担着知识教育与德育教育的重任，在初中政治教学的课堂中要加强与学生的互动，给予学生足够的尊重与鼓励，平等的对待所有学生，多多的与学生亲近的沟通，学生犯错的时候教师能够给予学生宽容与关怀，对学生进行耐心的教导，不能粗鲁急躁的解决，给学生树立好的榜样，让学生能够做一个像老师一样平和而有爱心的人，有助于学生良好品格的形成。

（二）注重情感教学，挖掘德育内容

初中政治的教材内容是十分丰富的，不同的章节有着不同的品德教育侧重点，这也是培养中学生德育认知的一大源泉。感性认识是德育教育的一大方式，这就需要初中政治教师要善于引导学生对教材故事、教材内容进行了解，解析品德精神，教师可以通过创设教学的情境，用情感引导学生、打动学生、感染学生，争取让学生在政治学习中获得情感的体验，触动学生德育学习的驱动力，从对教材内容的感性认知开始，经过专业的学习，不断的转化到理性的认知，引导着学生能够走出书本内容，走进实际生活中，明白在生活中应该怎么样去做，激励着学生不断的发现自身的不足，进行自我反思，从而更快的成长与进步。

（三）注重细节教育，引发德育共鸣

初中政治的教学阶段，教师不单单要重视理论知识的传达，更是要将理论与实际联系在一起，这就需要初中政治教师要注重教学过程中的细节教育，让学生能够细节学习中获得德育感悟，更是在读书中能够受到感情与思想的熏陶，培养出学生高尚的情操。政治的教学过程中必须要注重德育教育的感染力，政治教师在进行德育教育活动时必须要精准的进行内容的渗透，提升教学的成效，最忌讳的就是蜻蜓点水式的教育，把握好德育教育的教育尺度，真正的让学生能够在政治教学活动中感悟到德育力量，引发学生的德育共鸣，激发着学生能够自觉独立的严格要求自己。

四、总结

初中政治学科是学生学习活动的构成要素，更是学生成长的引领指南。素质教育改革的持续化推进，应试教育的残余不断弱化，更加凸显出德育教育的价值所在，教学工作者需要积极的进行教学对策的完善与优化，为学生成长成才添动力。

参考文献：

[1]李中平. 程新忠.关于初中政治教学渗透德育的思考[J]. 吉首大学学报（社会科学版），2017，38（S1）：186-187

[2]刘爱香. 徐明红 .以情施教，让德育教育促使初中政治课教学更有“温度”[J]. 教育现代化，2018，5（17）：347-348