转变教学理念 提升小学语文教学有效性

梁晓齐

摘要：作为语文教师，不但要成为课堂教学中的主要载体，还有必要在新一轮的教学改革中充当教研的先锋。边教学，边研究，成为专家型，学者型的教师。应当说，在新课程标准下，对语文教师的要求是越来越高了。若是把握不好课改中的位置，不能扮演好自己的角色，那只会失去向，无所适从。因此我们应当转变教学理念，充分发挥学生的创造性，提升小学语文教学的有效性。

关键词：小学语文；教学探讨；学习方法

一、学好课本知识

课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学它。有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。其实，这还不够。学习的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。为了巩固知识，你最好在课下做一些练习，知识才会掌握的更牢固。这样不仅学习效果好，而且培养了自己的学习能力。

二、大胆放手，让学生成为学习的主人

小学生语文新课程标准认定"学生是语文学习的主人"，因而"要加强学生自主的语文实践活动，引导他们主动地获取知识，形成能力。"孩子的成长基本上得益于自己的学习，课堂上的收获实在是微不足道。所以，在语文教学中，老师应真心实意地把学习的主动权交给学生。把主动权交给学生不是一朝一夕的事，我们要利用课堂上的每一句话，每个眼神渗透老师对学生的关爱与鼓励。"同学们真会学习！"简简单单的一句话表扬了学生自主学习的学习方法，正面鼓励了孩子们自主学习的学习态度，我相信孩子会非常愿意继续往下学习。课堂上老师要善于用幽默风趣的语言吸引学生，学生们在这种宽松的环境中才敢于和老师尽情地交流思想、情感。课堂上要多用一些激励技巧去正面引导学生自主学习，从而使学生能得心应手地进行独立思考、学习，达到事半功倍的效果。

三、把握训练训题，注重学生能力的提高

新教材旨在使学生不要死读书，读死书，而是要把书读活。在接受知识的同时，又要提高学生的能力。就拿口语交际这一训练来说，不但培养了学生的观察、思维、概括、说话等能力，更是给学生提供了一个创新的天地，想怎么说就怎么说，无拘无束，畅所欲言。从而也为写作打下了扎实的基础。在教这类训练时，要精心组织，重"说"和"演"的训练。如第六课《小攝影师》，根据书上的插图，实地模拟进行表演，这样使学生的形象感知变得直观化。学生在轻松愉悦的环境下，相互之间对起话来，头头是道，不但"说"得到了锻炼，也使学生感悟了许多道理。

四、合理引导，剌激想象

在教学课文《盘古开天地》时，我让学生观察盘古头顶天，脚蹬地的图画，想象盘古当时战天斗地的情形，而没有引导学生该从哪方面展开想象。于是有同学想到了盘古要穿多大的衣服；有同学想到了盘古当时的想法：一定要把天地分开；还有的同学想到了盘古睡在那里不吃不喝，他为什么还那么健壮？等一些与主题不符的，表面的东西。后来，我说："同学们，盘古开天地中也有许多故事，就像《西游记》中的孙悟空西天取经所遇到的困难相似。"于是同学们惊"哦"一声，展开丰富的想象；想到了盘古赤手空拳打败南疆欲神；一口气把前来阻止分开天地的灵火神雀吹到很远很远的地方，从此再也不敢来捣乱；一脚踩死了引诱他的青蛙怪兽；还割下大腿上的肉喂快要锇死了的小狗，等一系列盘古对强恶决不手软；对弱小舍身相救的感人故事，也展现出盘古战天斗地的勇气和英勇气概。

五、创新教学方法，通过多种途径培养小学生学习兴趣

俗语说："兴趣是最好的老师"。兴趣是一种心理品质和心理发展，是学生成功的内在起点和个性完善发展的组成部分。兴趣能唤起学生对学习，对知识的爱，能唤起学生的自觉性，能够使学生乐于学习。教师要努力创造良好的课堂教学环境，要把课上的有滋有味，有声有色生动有趣，因为良好的课堂气氛有助于学生内在动力、智慧、潜能的充分发挥，使学生变苦学为乐学。只有学生乐学，才能提高教学质量。这就要求教师善于运用现代教学设备，用形象化的图文代替抽象的教学。同时在语文教学中设置情景模式，让学生在情境中学习。玩是孩子的天性，为了激发学生的学习兴趣，教师可以设计一些课堂游戏来调动学生积极性，同时也可以将学生引致课堂之外，用大自然来教育学生。

六、注意课外积累

知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。平时多阅读，加强阅读的数量，可以了解书中的大意.四大名著是必读的，很多诗次词方面的书籍都要浏览一翻， 只要你肯钻进书的海洋游历一番，一段较长时间后，你可能发现曾结结巴巴的你居然能出口成章。博览群书确实能快捷有效地积累知识，能在潜移默化中提高我们的阅读能力和语言的综合能力。一般来说，阅读量提高了，语文水平自然也提高了。而看书也有方法可言。首先应选择好一些优秀的读物；在看书时，应注意运用老师教给我们的方法去看；看后亦不妨做些读书笔记，摘录精彩的词句、语段和有用的材料。

七、教学课后做人

教育是培育生命的事业，孩子们课堂度过的分分秒秒是痛苦的，还是快乐的，都是由我们教师的手来翻阅，我们的语文课堂空间如何去翻阅孩子的生命。一堂充满激情的语文课，不仅学生听着是享受，教师本身也会享受到成功的喜悦！教师的激情来自本向对教育事业的热爱，对学生的喜爱，还有对梦想的追求。实践证明，师生关系越融洽，教学效果就越好。根据我们的教育对象――小学生的特点，我们应该思考哪种教学方法，更容易被他们接受，尽量尊重每一位学生的想法，努力缩短师生之间的心理差距。

教师的备课不仅要备课标、备教材，还要备好学生；教学设计不仅要体现教师要教什么，还要体现学生学什么，如何指导学生学。还要特别注重对学生读书的训练与指导，并加强课堂的动态交互性，让问题成为课堂的亮点。