实施有效阅读提高小学生写作能力

刘敏

摘要：学生在有效阅读中感悟中学会写作文，提高写作能力，总结出有效的方法，去指导学生的习作，使之提高自己的写作水平。

关键词：感悟；激发；有效阅读；写作技巧

阅读是小学语文教学的重中之重，是语文教学的核心，还是培养学生写作能力的重要基础。如果说阅读是吸取，理解；那么写作就是倾吐，表达.近年来，好多知名的教育家、学者以及写作课的大师们通过理论与实践研究后认为：阅读与写作是两项相对独立但又互相依赖、相辅相承的技能。通过有效阅读不仅能够培养学生的“语感”，快速提升学生的“语文素养”，而且有助于提高学生的创造力、想象力，进而提升学生的写作能力。《语文课程标准》明确指出“引导学生丰富语言积累，培养语感……具有适应实际生活需要的阅读能力、写作能力”、“让学生多读、多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律”。书读得多了，语言便丰富了，才能在写作时“厚积薄发”。只有博览群书，才能泉涌笔端，语出惊人.正所谓”巧妇难为无米之炊”.寫作素材的积累离不开大量的阅读.”读书破万卷，下笔如有神”几年的教改实践过去了，学生的语文学习水平和写作能力仍不见改观。这就不得不引起一线教师的反思：小学语文教材中那么多精美的课文，还有那么多的课外书可读，很多都可称得上是习作例文，为什么学生写出的都是内容空洞、篇幅短小、词不达意的“文章”。作为教学活动的主要策划者—教师，应该如何创造性地诠释每一篇课文，让学生在有效阅读中学会写作文，提高写作能力呢？这是我从事小学语文教学十几年来一直在思考的问题。以下所述是自己在实践中的一些感悟的初步整理：

一、进行有效阅读，让学生学会储备知识，激发写作欲望。

（一）初读，想文章讲了什么。为了提高自己的阅读质量，文章读完以后，一定要问自己：这篇文章主要讲了什么。

（二）再读，理清文章的层次。一篇优秀的文章，必定层次清楚。要求学生再读文章时，可以看看文章是按什么顺序记叙或描绘的，开头和结尾均属哪一种方式，这样就能理清文章的层次。

（三）品读，抓文章的重点部分。告诉学生，阅读一篇文章，不能仅仅满足于泛泛I读，要抓住文章的重点部分仔细品读。对于不理解的词语，要查字典、词典，对于生动形象、含义深刻的句子，要细心体会作者是如何准确地运用词语的，体会句子的深刻含义和句子所表达的思想感情，弄清作者用了什么样的修辞手法。此外，还要注意标点符号。

（四）诵读，背文章的精彩部分。一篇优秀的文章，要经常诵读，有时侯还要把精彩的部分背下来，记录在“精彩句段”本上，这样不仅有助于加深对文章的理解，而且有助于写作水平的提高。人们常说的“书读百遍，其义自见”，“读书破万卷，下笔如有神”就是这个道理。

（五）将课内阅读指向写作

主题阅读，搭建读写结合的桥梁。语文教学的核心价值是寻求人文性与工具性的平衡点，实现文道统一的关键是阅读教学要尤为重视搭建读写结合的桥梁，这才是语文教学发展的正道。

二、帮助学生选材。摹仿例文习作，提高写作水平。

（一）勤于练笔，促进写法迁移

有效阅读使学生既得意又得言，习得方法，更需迁移写法，形成写作能力，使读与写真正融为一体。

（二）引导学生从写片段人手，抓住文章中的重点写作知识完成自己的小练笔。

根据所阅读文章的特点，指导学生选取材料进行习作。

（三）引导学生储备典型课文开头结尾的方法，写作时根据习作材料对比选用。

每学完一单元课文，都要指导学生对每篇文章的开头、结尾进行对比，把自己认为好的开头、结尾以定义法记录下来。

训练学生安排文章结构，培养学生谋篇布局能力。

文章结构，是指文章的组织方式和内部构造，也就是文章各个组成部分的搭配和排列，根据所学课文，让学生列出习作结构提纲。而后按提纲写作。

（五）改革课程建设，增设阅读课：

每周二下午第二节为我班的读书课，纳入课表。分为阅读交流课、阅读指导课、好书推介课、集体阅读课。

（六）形成家校共建

学生阅读和写作能力的培养，仅依靠学校和教师是不够的，还要依靠家长，家长的影响是潜移默化的，是长久的。为了帮助学生树立读书意识，养成写作习惯，我们邀请有关专家，利用家长会给家长作报告，介绍家长读书氛围对孩子的影响，教给家长指导、监督的方法，利用“家庭学校阅读联系卡”建立亲子读写机制，倡导家长和孩子共读一本书、同写一篇文章。

参考文献：

[1]重庆市南川区丁家嘴有价证券希望小学一直坚持通过群文阅读来提升小学生作文能力

[2]严敬群通过《中小学实效性阅读与写作教学策略研究》课题，编写的《小学生语文高效训练》的实验教材中，也通过设置“阅读驿站”和“写话园地”两大板块的训练来提升写作能力

[3]傲立群《小学生阅读与写作的关系》一文中指出，要通过阅读提高写作能力就要做好两个方面的工作，第一，阅读教学中渗透积累语言的指导，第二，阅读教学中渗透练习作文的指导

[4]陈永霞在《实施有效阅读促进写作能力提高—浅谈小学生作文能力的培养》一文中指出，通过有效阅读，让学生学会储备知识，激发写作欲望；帮助学生选材，模仿例文习作，提高写作水平