小学英语教学中英语童话剧表演的应用研究

◎胡秋芬

要想强化学生的语言学习兴趣，教师必须遵从学生的兴趣需求，以适合学生的方式进行教学。其中，课堂表演教学非常符合小学生的年龄特点和兴趣需要。因此，教师可以设计各种表演活动，以丰富的表演活动，带动学生更强的课堂参与意识，共同构建活跃、青春活力的小学英语课堂。本文以译林版小学英语教材为例，深入分析课堂上的表演教学，以“演”出精彩，“演”出水平，促进教学相长。

一、激发学生的学习兴趣

兴趣对于学生来说至关重要，尤其是小学生，天性好玩，若是对某一样东西毫无兴趣，则很难让其接受此事物。在经济全球化的今天，英语成为了学校教学中一项重要的教学科目，为了吸引学生学习英语的兴趣，可采用话剧表演教学的方法，在传统的英语教学中，老师多是采用图片等方式进行教学，并且反复强调一些重要的句子，学生在下面听，极易感到枯燥无味。将话剧表演运用到英语教学中则不同，给学生讲诉一段他们感兴趣的话剧表演，吸取其注意力，并将其带入到话剧表演当中，达到充分调动学生学习英语积极性的目的。

例如，扮演狮子的同学，其台词可以是“Iam strong but lonely，Ineed more friends”，然后扮演其他动物的同学回答狮子的话，并表示愿意和狮子成为好朋友。这样的话剧表演虽然内容和形式都很简单，但非常符合小学生的心理特征，能够有效调动学生的参与性，提高学生的学习兴趣。

二、挖掘学生内在潜能

配画介绍表演主要是指教师通过引导学生绘画，再引导学生利用英文展开介绍的一种表演活动。通过设计配画介绍表演活动，教师可以充分挖掘学生的内在潜能，如创造潜能、绘画潜能、表达潜能等。教师要设计与教材内容相符合的表演活动，从而将学生的参与激情调动起来。例如：在学习《Drawing in the park》这一单元时，教师设计配画介绍活动，取得很好的教学效果。本单元主要围绕“公园”而展开，因此，在学习完基本的内容后，教师引导学生发挥思维，画一幅自己心目中的公园图画，然后利用英语表述出来。在这个活动中，学生可以充分发挥自己的绘画潜能，展示自己的绘画能力。在学生绘画结束后，教师引导学生带上自己的作品，利用英语介绍画面中的内容。有学生说“There is a big tree in the park”；有学生说“There is a lake in the park”……学生运用着课堂上学习的There be句型进行快乐地介绍着。在表演展示的过程中，学生的胆量得到培养，绘画能力得到锻炼，英语能力得到发展。为了渲染学习氛围，教师还可以播放与之相适宜的背景音乐，烘托环境，让学生在轻松的环境中介绍表达。

三、提高学生语言能力

英语教学，不仅仅是让学生能够认识英语单词，还要让学生能够良好的把握英语的有效应用，能够在一定的情境下应用合适的英语语言进行交流和表达。在小学英语教学中，对于学生语言表达能力的培养是一个不可或缺的教学内容，教师在英语课堂教学中，应当积极引导学生用英语进行表达，为学生创造更多的英语表达的机会，从而让学生能够在往后阶段的英语学习中能够更轻松地掌握英语知识，并能够用英语熟练的表达自己的想法。在传统的小学英语教学中，对于学生语言表达能力的培养方式和手段非常单一，一般都是在课堂上用英语进行一些简单提问，并让学生用英语回答，或者就是让学生按照课本上的内容进行对话。这样的教学方式无疑是非常落后的，学生在学习的过程中并不能很好地表现出自身的情感态度，不仅会降低学生的积极性，而且实际的教学效果也并不能让人满意。对此，教师可以在小学英语课堂教学中应用短剧表演，让学生在表演中分角色对话，从而让学生能够更好地融入对话的情境中，提高学生的英语表达欲望，锻炼学生的英语表达能力。例如，在教学“This ismy day”这部分内容时，教师可以让学生根据自身在一天中的生活情况，来进行写作，并在讲台上为其他同学介绍自己的生活，do morning exercise、have breakfast等等。这样学生能够得到表达自我的机会，从而提高学生的语言表达能力。

四、表演的竞赛性与评价性

教师要对学生进行的对话和表演始终持肯定态度，以激励为主，并适当地提出改进性和创建性建议和方案，不能挫伤他们的积极性，使学生对自编对话表演一直能保持饱满的热情、浓厚的兴趣和十足的自信。要及时发现表演者的闪光点并给予鼓励，使学生去不断追求新的目标。同时教师要注意纠错的方式、场合和方法，不能在学生表演进程中有错必纠，而应该尽可能在学生表演结束后再指出他们对话过程中较严重的语法错误，而允许学生犯些小的错误。表演时几组同时开展竞赛，让一组同学进行表演，让没有参加表演的同学来进行评价，哪一组哪一位表演得最形象、生动，并纠正其中的错误，然后换一组继续。当几组同学都表演结束后，评比出最佳的表演组，并给予该小组同学小礼品与精神鼓励。这样有利于调动学生们的上进心，保护了学生的想象创造力，通过锻炼学生的胆量，激励学生敢于在大众面前的开口说话能力，克服心理上的障碍，增强自信心，提高社会交际能力。

结语：总而言之，话剧表演在英语教学中必不可少，贴合实际又紧扣课文内容的话剧表演，能很好地活跃课堂氛围，调动学生的积极性，提高学生的综合语言运用能力。在英语课堂教学上，如果教师敢于大胆尝试，精心编排，一定能达到事半功倍的效果。

［1］夏芳.浅谈小学英语教学中的课本剧表演［J］.教育现代化，2017（7）

［2］梁贵福.在初中英语教学中引入童话剧表演的实践研究［J］.基础教育研究，2017（12）

［3］蒋成凤.英语话剧表演在小学英语课堂中的应用研究［J］.校园英语，2017（39）