注重家校合作，提升中学德育教育成效

◎许华东

对于中学生来说，正处在认识世界和探索知识的关键阶段，其人生观、世界观与价值观都尚未成熟，德育教育工作显得至关重要。作为班主任，要认识到家庭教育在德育教育中的作用，结合自身的教学管理实践经验，深入学生了解其思想与心理动态，制定相关的管理策略，寓德育于工作中，让每个学生都能够融入到班集体中，进而提高德育教育成效，帮助学生树立正确的价值观念。

一、家校合作与德育教育工作开展的必要性

1.家校合作的含义 所谓家校合作，主要是为了更好的促进中学生的身心健康发展，在家长的配合下，学校有计划的进行家校共教活动。多年来，家校合作一直存在学校发展过程中，家长可以通过多种形式配合学校教育，学校也可以通过沟通交流来影响家庭教育，因为学生教育不只是学校单方面的教育，跟家庭教育也有密切的关系。学校要提高德育教育成效，需要学生家长的理解和支持，做好家校合作工作能够使得家校关系更加和谐，从而为学生的健康成长打下坚实的基础。

2.德育工作开展的必要性 首先，德育工作是学生自身成长的需要。由于中学生的正处在青春期，虽然已经具备了一定的思考力与判断力，但是思想还不是特别成熟，需要教师和家长给予相应的指导。德育教育渗透能够帮助学生塑造健全的人格，让学生具备积极向上的思想感情，激发学生的爱国情感，提高其民族自信心，让学生群体能够积极的面对生活与学习中的困难，能够主动追求美好的事物。

其次，德育工作是培养学生良好的精神状态的需要。跟走向社会的成年人相比，中学阶段的学生思想观念与想法都不是特别成熟，可能遇到一点挫折就会产生挫败感，会在情绪上表现出来。如果老师和家长没有注意到这种情况，让学生的负面情绪积累就会造成其注意力不集中，对生活和学习产生不良的影响。而在学校教育和家庭教育形成合力，共同推进工作开展过程中，给学生充分的关怀和理解，能够改善学生的不良情绪控制力，愉悦学生的身心，让他们舒缓内心的紧张感与不安感，让学生在愉快的学习与生活中放松自己，培养其良好的精神状态。

二、注重家校合作，提升中学德育教育成效的措施

1.明确德育教育工作中家校合作的重要性 家校合作适应学生身心发展的年龄特征要求。在进行德育教育的时候，要根据不同年龄段学生的身心特点，进行“润物细无声”般的关怀。在中学时期，学生的各项机能发育都处在黄金期，家长是孩子的第一位教师，家庭教育的优势无可替代。家长跟孩子具备天然的亲缘关系，孩子与家长的互动比较频繁和密切，家长的一言一行都在潜移默化的影响着孩子。学校是专业教育机构，教师具备科学的德育教育方法，其对学生进行有组织、有计划的教育。在家长面前树立良好的信誉，做家长的朋友，让家长从内心认可学校教育模式，这样就在无形中扩大了德育教育的影响力。家长对孩子是几个对一个的教育，针对性很明显。学校开展家校合作工作，可以通过家长了解更多的学生信息，在此基础上通过学校的教育资源优势，能够更好的促进学生的成长，提升德育教育成效。

2.注重与家长沟通，实施科学化的德育教育艺术 众所周知，教育是一门艺术，掌握这门艺术的关键就是要对学生有发自内心的热爱，掌握科学化的德育教育的艺术。要在合适的时间跟家长交流，了解家长们在孩子教育方面的困惑。比如，在每一个学期开学之初，可以给家长发放相应的调查问卷，对他们所关心的问题进行分类收集整理，并根据具体实际开展形式多样的专题讲座或者家庭教育知识宣传栏，还可以用活动咨询、电话采访以及讨论会的形式跟家长沟通，这样的活动更具有针对性，让家长的家庭教育观念得到提升。同时，还可以设立家长开放日，让教师带领家长了解学生的环境，感受幼儿教师教育学生的不易，理解并尊重教师的工作。常常有家长在抱怨有的学生不听话，不好管理，甚至抱着“恨铁不成钢”的态度去教育他们，认为不管用什么方式都是为了孩子好，就可能出现不管不顾的责骂现象。其实这个时候应该扪心自问，我们对这些孩子的教育方式对吗？孩子能够坦然接受我们这所谓的“教育方法”吗？或许是孩子嘴上不敢反抗、内心不服气呢？总之，作为家长，要时刻反省自己，能够从孩子的角度来思考问题，对孩子投入真挚的感情，能够在他们犯错误的时候动之以情，晓之以理，当你付出足够的耐心和细心之后，或许很多问题都能迎刃而解。总之，班主任和家长都可以耐心的教育，用言语激励学生，经常对他说：“你做的真不错”、“老师相信你能行”、“你再努力一下会更棒”等等，让这些学生在老师温暖的爱心下克服自卑心理，树立正确的思想价值观念，用积极的心态去面对学习和生活，能够自信的走在灿烂的阳光下。

3.家校合作，注重社会实践的德育力量 纵观传统的思想道德教育模式，主要是班主任对学生进行苦口婆心的说服教育，也就是让学生无条件的接受教师灌输给他们的道德价值观念。这种模式难以得到学生的认可。在新时期，可以通过多样化的教育方式，跟家庭教育结合，让学生在社会实践中感受道德的力量，让他们在实践中感受和认知，这种体验式的教学模式能够取得很好的成效。班主任或者家长通过带领学生开展体验式教育与社会实践，让他们在体验中学习和思考，进而形成社会期待的道德品质。比如，在对学生进行爱国主义以及集体主义教育的时候，要抓住时机，通过进行社会实践来教育学生。包括让学生参与志愿者活动，利用学校所在地区的一些文化展览馆、博物馆以及战争场馆等，对学生进行适当的思想道德教育。有目的的引导学生去关注身边的一些小事，让学生能够去关爱社会，去帮助他人，具备奉献的精神，在实践活动中树立社会责任感。

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［2］朱磊.提高现阶段班主任德育教育工作效率的主要对策［J］.科技创新导报，2016（08）.

［3］郭现平.新时期班主任工作存在的问题及对策［J］.河南机电高等专科学校学报，2015（03）.