关于中学生诚信教育的行动研究

◎黄礼芬

诚信是中华民族的传统美德，是社会主义核心价值观的重要组成部分，诚信是人身上重要的品质，是做人之根本。因此，抓好诚信教育，是学生成长成才的重要课程，也是构建诚信校园的重要保证。然而，一些学生忽略诚信的重要性，做事唯利是图、见利忘义，与人相处不讲诚信，学习上弄虚作假，考试作弊之风屡禁不止。为了进一步加强中学生思想教育，让中学生养成诚实守信的良好品德，开展诚实守信教育活动至关重要。

一、树立师生榜样力量，推动诚信养成教育

对学生进行诚信的养成教育，最有效最简单的办法就是树立典型，用榜样的先进事迹、高尚情操及优秀品质，良好行为习惯教育学生。通过榜样的示范作用，使学生感受到直观、真实的诚信品质，这样使得诚信教育更具体、更直观、更有效。

“学高为师，身正为范”，教师的榜样作用是任何教育类书籍、真理格言或任何规章制度都无法代替的，教师的教育力量是无穷的，它在潜移默化中使学生受到启发，受到心灵的震撼，激发他们的思想共鸣，教师的示范作用可以对学生诚信品质的养成起到耳濡目染的作用。所有教师在平时的一言一行之中，都要处处为学生树立诚实守信的良好形象，当好了诚信标兵，以自己的巨大人格魅力感染学生，那么诚实守信教育的效果会事半功倍。

榜样的影响力是巨大的，尤其是身边的学生榜样，因为他们的诚信品质、良好道德修养以及先进事迹，都会直观并形象的对身边同学的诚信教育养成带来巨大的影响力。他们在同学当中，他们的一言一行，身边同学都是看得到、摸得着，他们更能带动身边同学的良好道德品质的养成。所以，身边的学生榜样力量更直接、更直观，更能有激励作用。因此，在评选出“诚实守信之星”，并通过“诚实守信之星”先进事迹，让同学们谈一谈，想一想，做一做，因此通过榜样力量的带动，促进学生形成诚信品质作用巨大。

二、将校园营造成良好育人环境

校园是一个诚信教育的大课堂，校园里的每一处绿化和美化，每一堵墙，每一个宣传栏，都会说话，都能育人。校园的每一个角落都能彰显学校诚信教育的特色，以及折射出诚信文化的光辉，因此，对于校园文化的设计和布局要处处体现着学校诚信文化的精髓所在。比如，在宣传栏中，把优秀中外文化中有关诚信的故事、诗词以及四字成语，编辑好后在宣传栏中展示；同时，把身边事、同学和老师事例中有关诚信品质的优秀事迹进行宣传。通过大量文字和广播宣传，传播诚信理念，构建校园诚信文化氛围，更有利于良好育人环境对学生道德品质的潜移默化的影响力，这是一部部隐形的，处处宣扬诚信品质的教材。

三、利用集会、班会开展诚信主题教育活动

学校或者班级每周或每个月定期开展诚信主题教育活动，既可以对上阶段诚信教育活动的总结，也可以对下阶段活动计划提出具体指导意见。诚信主题活动的开展对诚信品质的培养有积极作用。主题教育活动上，创作编排一个个诚信主题的小品，通过学生的表演，更直观更形象生动的反应出身边诚实守信的优秀事迹，这对诚信教育起到事半功倍的效果。此外，在阶段性活动中取得的成绩，也可通过主题活动进行展示，比如评选出的“优秀班集体”“优秀个人”，通过他们的传帮带作用，可以带动身边的班级和同学开展好诚信教育活动。

四、家校合力，齐抓共管，事半功倍

凝聚家校合力，共建积极和谐育人环境，促进学生诚实守信道德品质的培养有着重要作用。通过家长会的召开，把家长请到班里，与班主任和科任老师多多沟通交流，加强家校双向互动，对于学生诚实守信教育共同探讨，大家群策群力，对诚信教育事半功倍。同时，加强对各班学生、家长QQ群和微信群管理，多加强家校沟通。现在是网络信息化社会，家校间的联系因为网络而变得更快捷、更顺畅，学校可以将诚信活动开展及具体实施方案及时向家长汇报，使得家长及时了解孩子的思想动态。

五、力足课堂，以研促教，抓好诚信教育

教育要发展，科研必先行。对于诚信教育的研究，要立足于校本课题的研究，并将课题与课堂相融合，以科研活动带动诚信教育的发展，并将课堂作为主要阵地，并将诚信教育与各学科特点相融合，在课堂教学设计中加入与诚信有关的情感教育，把诚信教育有机的渗透到教育教学活动中，从而实现教书育人的最终目标。将“诚实守信”作为其中一项课程，将诚信教育渗透到课程建设中，从课题研究的高度，整理出符合学校现状的诚信教育读本，并将诚信教育有意识的渗透入平时课堂教学当中。

人无诚信则不立，国无诚信则不强，诚信是中学生基本的道德素养，也是学生实现人生价值的道德基石，更是学生成长成才的必备品质。每一位班主任和老师都应该立足于学生实际，结合身边事例，不失时机、不遗余力地对学生进行潜移默化的诚信教育，并通过树立典型，抓好示范作用、加强家校合力、开展专题教育活动，并以课堂教学为渠道，不断加强诚信教育，倡导诚信理念，才能创建出诚信校园。

［1］梅秋华.中学生诚信教育的缺失和培养.［J］.辽宁教育行政学院报.2003（07）

［2］黄伟民.浅谈中学生的诚信教育［J］.江西教育.2004（Z3）